摘要：数学概念教学是学生学习数学的基础，因此寻求数学概念教学的不足尤为重要。目前，教师在数学概念教学的过程中缺乏对学生心理的研究，缺乏概念知识的联系等，所以本文试图从引入数学概念、形成数学概念、巩固数学概念这三个角度寻求优化小学数学概念教学的策略。

关键词：小学； 数学概念；数学概念教学；策略

目录

摘要

Abstract

一、小学数学概念学习的概述

（一）小学数学概念的定义

（二）小学数学概念的表现形式

（三）小学数学概念的学习理论

1.学习迁移

2.学习策略

3.奥苏贝尔有意义接受学习理论

4.建构式学习理论

二、小学数学概念教学的现状

（一）教师引导不当

1.情境引入环节

2.合作学习环节

（二）缺乏概念关联性

（三）缺乏因材施教理念

（四）抽象具体过渡不佳

（五）教学角度单一

三、优化小学数学概念教学的策略

（一）引入数学概念

（二）形成数学概念

（三）巩固数学概念

四、结论

参考文献