摘要:教师教学风格是教师影响学生学习的重要因素之一，在对南京市两所小学的12位教师以及588名学生的问卷调查基础之上，分析了不同教师教学风格与学生学习情况、自我效能感的关系，发现小学生学习兴趣、自我效能感与教师教学风格的关系显著，因此，我从多个方面提出了提高教师教学风格的多个方法和建议，希望可以帮助老师们改善教学风格，提高教学质量。

关键词：教师；教学风格；小学生；学习兴趣；自我效能感；成绩；策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出

二、调查对象与方法

（一）调查对象

（二）调查方法与工具

（三）数据处理方法

三、调查结果与分析

（一）小学生自我效能感、学习兴趣、成绩之间的关系

（二）小学生学习兴趣、自我效能感与教师教学风格的关系

（三）教师教学风格特点的差异

四、结论与讨论

五、启示与建议

（一）善于学习，勤于思考，博学启发

（二）学会幽默风趣，消除呆板印象

（三）善于调控情绪，以“情”动人

（四）加强师生交流与分享，相互走近对方世界

（五）多一点和蔼友善，少一些严肃严厉

（六）将学生学习兴趣、自我效能感的培养列为日常教学目标

（七）善于赏识，增加表扬频率和范围，提高课堂激励性

（八）做事、教学力求条理清晰，作业布置力求清晰创新

（九）重视后进生的指导与转化

参考文献：

致谢