摘要:寓言是一种篇幅短小，语言精炼的文体，它形象生动、情节凝练，蕴含深刻的寓意。寓言富含多种审美的要素，具有教育功能和审美愉悦功能，是培养小学生审美能力的宝贵资源。在寓言教学中培养学生的审美能力，能提高寓言课堂的教学效果。本研究主要通过文献查阅、案例分析、访谈等方法，对盐城市S小学寓言教学中小学生审美能力培养现状进行调研，研究发现由于教师对寓言教学的审美特质把握不到位、寓言教学中审美创造、审美设计能力、审美评价能力不足导致小学生审美能力培养欠缺，在此基础上提出相应的对策。

【关键词】小学语文；寓言教学；审美能力

目录

摘要

Abstract

一、导言-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

（三）概念界定-2

1.寓言教学-2

2.审美能力-2

二、文献综述-3

（一）国外研究现状-3

（二）国内研究现状-3

三、研究设计-4

（一）研究对象-4

（二）研究方法-4

1.文献查阅法-4

2.案例分析法-4

3.访谈法-4

四、现状描述-5

（一）在寓言教学中培养小学生审美能力的认识模糊-5

（二）寓言教学的形式缺少审美设计-5

（三）对教学内容的审美挖掘较少-6

五、原因分析-7

（一）教师缺少寓言教学的审美意识-7

（二）教师缺乏审美创造和设计能力-8

（三）对寓言教学的审美特质把握不到位-9

（四）寓言教学缺乏审美评价-9

六、策略探析-10

（一）教师丰富专业知识，提高自身审美素养-10

（二）创新寓言教学，提高寓言审美阅读兴趣-10

（三）开展丰富多彩的寓言审美活动-11

（四）加强寓言教学的审美评价-12

参考文献-13

致    谢-15

附    录-16