摘要:激发小学生数学学习兴趣是小学数学教学的一项重要任务，学生创新意识和动手能力的培养依赖于学生学习兴趣的提升。本研究通过文献、访谈、问卷等研究方法研究了盐城市毓龙路小学五年级三个班的数困学生，发现该群体之所以在数学学习方面存在困难，是因为他们对数学缺乏兴趣。通过进一步调查发现该群体对数学学习缺乏兴趣的原因可分为三种情况。首先，数学学科的困难程度是导致该群体数学学习困难的因素之一；其次，该群体中不少学生对学习抱有学习无用的态度，因此认为数学学习也是无用的；最后，教师的教学方法不当也是学生对数学学习缺乏兴趣的诱因之一。因此，完整地激发学生数学学习兴趣，需要学生自身、学校教学和家庭方面共同努力。基于此，本研究提出以下建议：首先应提高学生对数学学习重要性的认识，只有充分认清这点，学生才能发自内心地去学习；其次，教师应采用不同的教学手段，提高课堂的趣味性，这样能够丰富学生的学习体验；最后，家长应营造出一个良好的家庭氛围，只有在这样的氛围下学生才有余力去学习。提高学生对学习数学的兴趣，更进一步提高学习知识与修养是本文的研究重点。

【关键词】小学高年级；学习兴趣；数学；激发

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

（三）文献综述-1

1．国外研究现状-1

2．国内研究现状-1

二、研究设计-2

（一）研究对象-2

（二）研究方法-2

1.文献法-2

2.问卷调查法-2

3.访谈法-2

（三）本研究中相关概念的限定-3

三、调查结果与分析-3

（一）问卷调查结果-3

（二）访谈调查结果-4

（三）存在的问题-5

1．部分数困学生不喜欢上数学课-5

2．绝大部分数困学生课后偶有或没有进行和数学有关的学习-5

（四）学生层面的分析-5

1．数困学生数学学习习惯差，基础知识薄弱-5

2．对数学学习有错误的看法，没有理解数学学习的意义-6

3．数学学习成就感不足-6

（五）教师层面的分析-6

1．教师缺少一定的教学方法-6

2．教师缺少正确的作业指导-7

3．教师未能渗透灵活多变的解题思想-7

（六）家庭层面的分析-7

1．家庭环境造成的不良影响-7

2．家长对孩子的监督不够-7

四、对策与建议-7

（一）数困学生自身要认识到数学学习的重要性-8

（二）教师掌握在课堂中激发学生学习兴趣的方法-8

1．激趣引入，唤醒感知-8

2．情境创设，激发兴趣-8

3．强化训练，发展兴趣-9

（三）教师针对数困生群体要有必要的措施-9

1．保护数困生的自尊心-9

2．和数困生做心灵上的沟通-9

3．多给数困生表现的机会-9

（四）营造良好的家庭氛围-9

1．让孩子从擅长的事情做起-10

2．给孩子灌输正确的学习观念-10

3．在孩子日常学习中加入“游戏”成分-10

参考文献-11

致    谢-12

附    录-13