摘要:数学是一门非常注重师生互动交流的学科。笔者对小学数学教师进行访谈后发现，对话教学在实施的过程中存在以下问题：第一，数学教师未理解“对话”的含义 ，课堂缺少生生对话；第二，数学教师的提问缺乏探究性，对话没有真正发挥作用；第三，数学课堂对话没有做到生生平等；第四，数学教师忽视对必要数学知识的讲解。产生上述问题的原因有三方面，分别是学生、教师和学校。

本研究主要采用文献研究法、访谈法等方法进行研究。在现有的研究基础上，发现了对话教学要想真正走进小学数学课堂还有很长一段路要走，笔者根据对小学数学教师的访谈总结了一些问题，对问题的原因进行了分析进行并提出了相应的对策。

[关键词] 对话教学；小学数学；课堂应用

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

（三）概念界定-1

1.对话-1

2.对话教学-2

3.小学数学课堂教学-2

4.小学数学课堂对话教学-2

二、研究设计-2

（一）研究对象-2

（二）研究方法-2

1.文献查阅法-2

2.访谈法-3

三、研究现状-3

（一）国内关于对话教学的研究-3

（二）国外关于对话教学的研究-3

四、对话教学应用现状的调查研究-4

（一）对话教学相较于传统教学更具有优越性-4

（二）对话教学应走进小学数学的课堂-5

（三）对话教学在小学数学课堂应用中存在的问题-5

1.数学教师未理解“对话”的含义 ，缺少生生对话-6

2.数学教师的提问缺乏探究性，对话没有真正发挥作用-7

3.数学课堂对话没有做到生生平等-7

4.教师忽视了对必要数学知识的讲解-7

五、对话教学在应用中存在问题的原因分析-8

（一）学生在数学课上没有受到公平对待-8

（二）学生在数学课上缺乏对话意识-8

（三）数学教师没能认真备教材，备学生-8

（四）数学教师缺乏科学的教学理念-9

（五）学校忽视数学教师专业素养的提升-9

（六）学校缺乏科学的数学课堂教学评价标准-10

六、对话教学存在问题的对策-10

（一）学生应学会尊重他人-10

（二）增强学生数学课上的对话意识-10

（三）数学教师应钻研教材，精心设计课堂教学内容和方式-11

（四）数学教师要丰富自己，多研究“对话教学”-11

（五）学校要注重提升数学教师的专业素养-11

（六）学校要建立科学的数学课堂教学评价标准-12

七、结论-12

参考文献-13

致谢-14

附录-15