摘要:新课程标准指出语文课堂要以人为本，充分关注学生的身心发展，它应该是学生的课堂，学生才是真正的主人。通过语文的学习，不仅要增加学生的知识量，培养他们的能力，而且也要把他们培养成为热爱祖国、热爱祖国语言文字，具有健康人格的国家栋梁。本文运用了文献资料法、访谈法等研究方法，发现在新课标下语文课堂教学愿景实现的过程中，当前语文老师专业素质欠缺，学生主体意识较为薄弱，学校的教学管理导向偏颇，在分析这些障碍的基础上提出语文课堂愿景实现的建议：教师要加强自身的专业素养，引导学生了解自己的主体地位，学校管理要加强过程导向等。

【关键词】小学语文；课堂教学；愿景

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究缘起-1

（二）概念的界定-1

（三）文献综述-1

1.国外研究的现状-1

2.国内研究的现状-2

二、研究对象与方法-4

（一）研究对象-4

（二）研究方法-4

1.访谈调查法-4

2.文献检索法-4

三、小学语文课堂教学愿景实现的障碍-4

（一）小学语文教师缺乏专业素质-4

1.教师对愿景的理解不当-5

2.教师误解课堂要素之间关系-5

3.教师需要提高课堂教学能力-6

（二）小学生欠缺主体意识-6

1.课堂参与不积极-7

2.课堂注意力分散-7

3.缺失问题意识-8

(三)学校教学管理导向存在偏差-8

1.过分看重考试分数-8

2.教研活动过于敷衍-9

3.科研过于依赖制度-9

四、小学语文课堂教学愿景实现的策略探索-10

（一）语文教师应当提高自己的专业素养-10

1.树立有效教学观念-10

2.提高掌握课堂的能力-10

（二）教师应当提高学生主体意识-11

1.引导学生主动学习-11

2.关注学生学习状态-12

（三）学校教学管理应当强化“过程导向”-12

1.合理对待考试成绩，实行多元评价-12

2.改善教科研方法，展开行动研究-13

参考文献-15

致谢-16

附录：访谈提纲-17