摘要:教师技能是教师素养的一个重要组成部分，是教师从事教育教学的基本条件。为了促进小学教育专业本科生的教师技能发展，本文采取随机抽样的方法对某师范学院大一到大四的120名小学教育专业学生进行调查。主要采用问卷法和访谈法从书写技能、教学设计能力、信息制作技能、班主任工作能力等五个维度对小学教育专业本科生的教师技能现状进行调查。通过调查笔者发现小学教育专业本科生在书写技能规范方面、独立进行教学设计方面、多媒体课件是否能熟练制作方面、班主任工作能力缺乏实践等方面存在一些问题。然后对小学教育专业本科生教师技能中存在的这些问题，进行分析，找出原因并提出改进策略，从而有利于师范生教师专业化发展。

[关键词]小学教育；本科生；教师技能

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究缘起-1

1.问题提出-1

2.研究意义-1

（二）概念界定-2

（三）文献综述-2

1.国外研究现状-2

2.国内研究现状-3

二、研究对象与方法-3

（一）研究对象-3

（二）研究方法-4

1.文献查阅法-4

2.问卷调查法-4

3.访谈法-4

三、小学教育专业本科生教师技能的培养现状-4

（一）书写技能方面-4

（二）普通话表达能力方面-5

（三）教学设计技能方面-5

（四）多媒体课件制作技能方面-6

（五）班主任工作技能方面-6

四、存在问题-7

（一）书写不规范、不工整-7

（二）不能独立完成教学设计-7

（三）多媒体课件制作不熟练-7

（四）在班主任工作技能方面缺乏实践-7

五、原因分析-8

（一）教师技能实训室的建设力度不够-8

（二）在人才培养方案中教师技能训练的有关课程重视不够-8

（三）教师队伍结构不合理，缺乏技能型教师-9

（四）技能型课程的课堂训练缺乏指导-10

（五）实践技能训练不足-10

（六）学生职业认同感不强-11

六、对策和建议-11

（一）学校应加强教师技能实训室的建设力度-11

（二）学校应合理设置课程，进一步完善人才培养方案-12

（三）教师本身要努力争做双师型教师-12

（四）教师和学生共同促进课堂教师技能的提高-12

（五）小学教育专业学生应加强教师技能训练-13

（六）增强小学教育专业学生对小学教师的职业认同感-13

七、结语-14

参考文献-15

致   谢-16

附   录-17