摘要:传统的教育实践中，工具性和人文性往往处于割裂的状态。语文教学中工具性和人文性并不矛盾，《新课标》指出语文教学应是工具性与人文性的统一。要实现工具性和人文性的统一 ，教师要有准确的角色定位，形成自己的教学风格；需要教师主动提升自己的素养，并能创造师生思维碰撞的课堂。

关键词：语文教学，工具性，人文性，统一

目录

摘要

Abstract

1  引言3

2  小学语文教学工具性与人文性在实践中的割裂 3

2.1  工具至上主义导致人文性的缺失3

2.2  突显“人文性”所导致的课程目标的迷失4

3  工具性和人文性统一的主要策略5

3.1  教师要有准确的角色定位，形成自己的教学风格6

3.2  教师需要主动提升自身素养6

3.3  需要创造师生思维碰撞的课堂7

结论

参考文献

致谢