摘要:教师的教学语言是一种特殊的存在，贯穿于整个课堂教学过程。小学语文教师课堂教学语言有着形象生动、趣味性、启发性、情感性的特点。小学语文教师应该不断锤炼课堂教学语言，使其具有针对性和灵活性、美感和情感性、启发性和平等性，以提高语文教师的教学水平。

关键词：课堂教学语言，小学，语文教师

目录

摘要

Abstract

1  引言3

2  小学语文教师课堂教学语言的特点3

2.1  教学语言形象生动3

2.2  教学语言有趣味性4

2.3  教学语言有启发性4

2.4  教学语言有情感性4

3  小学语文教师课堂教学语言的主要类型5

3.1  导入语5

3.2  提问语6

3.3  反馈语7

4  小学语文教师课堂教学语言存在的主要问题7

4.1  导入语平淡无味，缺乏针对性8

4.2  提问语繁杂低效，缺乏启发性8

4.3  反馈语单一机械，缺乏艺术性9

5  小学语文教师课堂教学语言改进的策略10

5.1  课堂教学语言要有针对性和灵活性10

5.2  课堂教学语言要有美感和情感性10

5.3  课堂教学语言要有启发性和平等性11

结论

参考文献

致谢