摘要:教育为立国之本，而教育的中坚力量在于教师身上，教师素质质量问题则直接影响国家教育质量的高低，因而关注教师本身成为研究教育问题的首要指标。小学教师幸福感指数是衡量教师生活质量的一个重要参数。关注并研究这一主题，不仅有利于我们更贴近的了解小学教师的生活现状，更能从中发现影响小学教师幸福生活的弊端并找出其解决的有效措施。研究者以徐州市和盐城市的部分小学教师为研究对象，主要运用文献研究法、问卷调查法和访谈法对小学教师幸福感的现状进行调查，根据调查结果，从不同角度提出针对性的措施，帮助教师们适应如今的新课改的高要求及快速发展的生活节奏，提高他们的幸福感。

关键词 小学教师；幸福感；对策

目录

摘要

Abstract

1 绪论1

1.1选题缘由.1

1.2国内研究现状1

1.3概念释义.2

1.3.1什么是幸福感.2

1.3.2教师幸福感.3

1.4研究方法.3

1.4.1文献研究法.3

1.4.2问卷调查法.3

1.4.3访谈研究法.3

2 小学教师幸福感的现状调查 4

2.1调查问卷的基本概况4 

2.1.1问卷的对象及实施.4

 2.1.2调查对象的基本情况统计 .4

2.2问卷调查结果4

2.2.1小学教师幸福感总体情况4

2.2.2不同年龄、性别、学历的教师幸福感感受情况.5

2.2.3是否为班主任对教师幸福感感受的差异.6

2.2.4任教科目不同对教师幸福感的影响7

2.2.5任教年级不同对教师幸福感的影响8

2.2.6家庭生活情况对教师幸福感的影响8

2.3 教师访谈结果.9

3 影响小学教师幸福感的因素及其形成原因分析10

3.1 调查问卷结果分析10

 3.1.1 年龄因素分析.10

3.1.2 性别因素分析10

3.1.3学历因素分析.11

3.1.4是否为班主任的影响.11

3.1.5任教科目的影响11

3.1.6任教年级的影响11

3.1.7家庭生活的影响11

3.2 与小学教师访谈结果分析12

3.2.1教育技能的成长可以提高幸福感指数.12

3.2.2师生关系的和谐友爱有助于幸福感的提高.12

3.2.3生活环境、心理问题、职业倦怠都会影响幸福感指数12

4 对于提高小学教师幸福感的思考和建议14

4.1学校：全面改善管理方式，提供舒缓的工作环境14

4.2自身全面提高，从内部提升幸福14

4.3社会大环境提供人文关怀15

结论17

致谢18

参考文献.19