摘要:学业成败归因，是对于学习上的成功和失败进行归因的过程。小学高年级阶段的学生已经有了一定的归因意识和归因倾向。这个时期，帮助学生形成恰当的学业成败归因有助于学生提高学习动机和学习效果。因此，此时对于小学高年级学生学业成败归因和应对策略的研究是非常有必要的。

本研究的调查工具以问卷为主，访谈为辅。研究的对象为小学高年级学生（五年级和六年级学生）。本文首先对相关文献进行梳理，通过对连云港市东海县望东小学和贯庄小学学生的问卷调查以及对个别学生、教师和家长访谈，分别从总体倾向、性别及年龄三个方面分析了小学高年级学生学业成败归因现状。研究结果发现:学生在年级和性别上不存在显著差异。学生的成败的归因以内部可控归因为主，但外部不可控归因与内部不可控归因在学生归因中也占有很大比重。针对这部分归因存在问题的同学，分别从学生，家长和教师角度分析原因，提出适当的应对策略。

 

关键词 学业成败归因；小学高年级学生；应对策略

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1问题的提出-1

1.2研究目的-1

1.3研究意义-1

1.3.1理论意义-1

1.3.2实践意义-1

2 文献综述-2

2.1概念界定-2

2.1.1归因-2

2.1.2学业成败归因-2

2.2国内外研究进展-2

  2.2.1国外研究进展-2

 2.2.2国内研究进展-4

2.3国内外研究进展分析-6

2.3.1归因理论研究的优点与不足-6

2.3.2归因理论的集中点-6

3小学高年级学生学业成败归因现状调查-8

3.1调查方案设计-8

3.1.1调查目的-8

3.1.2调查对象-8

3.1.3调查工具-8

3.2调查结果-8

3.2.1小学高年级学生学业成败归因的水平-8

3.2.2小学高年级学生学业成败归因的年级差异-9

3.2.3小学高年级学生学业成败归因的性别差异-11

4 小学高年级学生学业成败归因水平不高的原因分析-13

4.1学生自身的因素-13

4.1.1缺乏对归因重要性的认识-13

4.1.2欠缺调整形成正确归因的技能-13

4.1.3缺少对归因效果的反思-13

4.2教师及家长教育的失策-14

4.2.1家长忽视自身归因对孩子的影响-14

4.2.2教师缺乏对学生形成正确归因的培养意识-14

5 提高小学高年级学生学业成败归因的应对策略-15

5.1学生要做好恰当进行学业归因的准备-15

5.1.1做好学业成败归因心理上的准备-15

5.1.2做好学业成败归因行为上的准备-15

5.2教师和家长的作用-15

5.2.1做好榜样示范作用-15

5.2.2使学生意识到学业成败归因的重要性-16

5.2.3教会学生调整学业成败归因的技能-16

结论-17

致谢-18

参考文献-19