摘要：童话是小学语文教材中的重要组成部分，童话的题材多以动物为主，内容多样，叙述生动，蕴藏着丰富的哲理。而情境设计，则是童话教学中最常见的教学形式之一。情境的设计如果有层次、有结构性，就能很有效地增强教学效果，大幅度提高教学质量。

本文主要介绍情境教学的研究背景和研究现状，结合课程标准的要求，笔者选取了多位名师的教学设计，从不同角度加以研究分析。设计一堂符合学生学科知识水平、心理状况以及学习过程的可供借鉴的语文课堂教学，进一步分析教师应如何在童话教学中设计情境，从而将其拓展到一般课堂的教学上。

 

关键词：童话，情境设计，教学效果

 

目录

摘要

ABSTRACT

第一章  绪  论-1

一、选题背景-1

（一）课标要求-1

（二）语文学科-1

（三）教学需要-1

二、研究的目的与意义-2

（一）理论意义-2

（二）实践意义-2

三、研究方法-3

（一）文献分析法-3

（二）案例研究法-3

四、研究的思路和限制-3

第二章  文献综述-5

一、重要概念界定-5

（一）童话-5

（二）情境-5

二、情境教学的国外研究现状-5

三、情境教学的国内研究现状-6

（一）情境教学的历史溯源-6

（二）情境教学的策略研究-7

（三）情境教学的意义研究-8

（四）童话教学中的情境设计研究-8

四、本章小结-9

第三章  童话教学中情境设计的理论依据和应用原则-10

一、情境教学的理论依据-10

（一）建构主义学习理论-10

（二）情境认知与学习理论-10

二、情境教学的应用原则-10

（一）适宜性与适度性相结合的原则-10

（二）趣味性与真实性相结合的原则-11

三、小学语文童话教学的特点与需求-11

（一）教材中的童话作品-11

（二）课程标准对童话的要求-12

（三）语文学科核心素养与童话教学-13

第四章  教学课例-15

一、教学课例简介-15

二、课例教学内容分析-15

三、课例教学情境设计分析-19

四、分析与总结-20

第五章  教学设计-21

一、教材、学情分析-21

二、教学目标设计-23

三、教学重难点设计-23

四、教学内容设计-24

五、板书设计-25

六、教学方案-25

第六章  教学反思-36

一、教师教学情况反思-36

二、学生学习情况反思-36

三、情境设计反思-37

（一）加强情境与生活的联系-37

（二）借助恰当工具，引导学生正确理解-38

第七章  总结与展望-39

参考文献-40

致    谢-42