摘要：小学数学情境教学是通过创设合理有效并贴合实际围绕书本中心的情境，给予学生学习趣味数学的空间，使学生主动学习的一种教学机制。情境的创设首先要考虑到该情境是否适合对应的课程，然后才考虑如果创设有效情境，且不能太过于形式化或者太浮夸。本教学设计通过查阅文献的方法，研究小学数学情境教学方面的各种理论知识，对于怎样在《小数除以整数》这节课中进行有效的情境教学进行了研究，致力于让学生更好地理解抽象数学，将数学与生活联系起来，提升课堂质量。本教学设计还使用了行动研究法，通过研究学生课堂上的表现，思考该行为产生的原因和后果，进行自我反思并完善教学计划，寻求有利于学生学习的最优策略。最后总结出了课堂还需完善的地方：首先整体节奏太慢，拖延了课堂进度，其次是语言表达不够简短清晰，不能准确传达要点含义，还有声音起伏不明显，学生感受不到重点突出部分，小动作过于频繁。所以，应该在课前就熟知教案，准备充分，应对一切没有预想到的情况，加快课堂节奏。尽量言简意赅，可以预设学生可能做出怎样的回答并提前想好评语，锻炼自己的语言能力，完善课堂。

关键词：小学数学，情境教学，教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、选题背景-1

（一）问题的提出-1

（二）研究意义-1

二、文献综述-2

（一）核心概念界定-2

（二）国内外相关研究现状-3

（三）苏教版五年级上册《小数除以整数》课例综述-7

（四）总结与反思-9

三、设计说明-10

（一）教材分析-10

（一）学情分析-10

（二）设计理念-11

四、教学过程设计-13

（一）教学目标设计-13

（二）教学内容设计-13

（三）教学方法与手段设计-14

（四）教学组织形式设计-14

（五）板书设计-15

五、教学方案-16

六、教学反思与改进方案-22

参考文献-25

致    谢-27