摘要：语文核心素养是核心素养在语文学科方面的具体化，是一项以语文能力为核心的综合素养。《王戎不取道旁李》是统编本小学语文四年级上册的一篇笔记小说体文言文。在认真分析和把握课文的相关特点后，作者在教学中以语文核心素养为依托进行教学设计。

该设计共分为三个部分，分别是文献搜集与整理、教案设计与实施和教学反思。

文献搜集与整理部分，主是对国内外关于核心素养的研究进行整理，对核心概念进行界定，对选题背景、研究意义、研究内容和研究方法进行阐述。

教案设计与实施部分，注重语文教学的人文性和工具性，并在此基础上着力突出语文核心素养。首先阐明了语文核心素养的设计理念，对教材及学情进行分析，然后基于语文核心素养对教学目标与内容进行设计，对教学方法与手段和教学组织形式进行梳理，最后形成一份完整的教学方案。

教学反思部分，从教学理念、教学模式、教学行为及语文核心素养的落实方面进行反思，从中发现了不少问题。作者在教学行为方面多有不足之处，主要体现在班级管理和教师语言方面。关于语文核心素养的落实，总体上把握比较充分，但教学内容没有新意，比较机械化。

关键词：语文核心素养；文言文；教学设计；小学语文

 

目录

摘要

ABSTRACT

绪论-1

（一）选题背景-1

（二）核心概念界定-1

1.核心素养-1

2.语文核心素养-1

3.文言文教学-2

4.教学设计-2

（三）研究意义-2

1.理论价值-2

2.实践意义-2

（四）文献综述-3

1.国外对核心素养的研究-3

2.国内对核心素养的研究-3

3.国内对小学语文核心素养的研究-4

4.《王戎不取道旁李》教学设计-4

（五）研究内容-5

（六）研究方法-5

1.文献法-5

2.课例研究-6

一、设计说明-7

（一）设计理念-7

1语言建构与应用.-7

2.思维发展与提升-7

3.审美鉴赏与创造-7

4.文化传承与理解-8

（二）教材分析-8

（三）学情分析-9

1.四年级学生的认知发展特点-9

2.执教班级学生的学习情况分析-9

二、教学过程设计-11

（一）教学目标设计-11

（二）教学内容设计-12

（三）教学方法与手段设计-13

1.情境教学法-13

2.直观教学法-13

3.读悟法-13

4.讨论法-13

（四）教学组织形式设计-13

1.班级授课制-13

2.小组合作学习-14

（五）板书设计-14

三、教学方案-15

（一）教学内容-15

（二）教学课时-15

（三）教学目标-15

（四）教学重难点-15

（五）课前准备-15

（六）教学流程-15

四、教学反思-21

（一）从教学理念方面反思-21

（二）从教学模式方面反思-21

（三）从教学行为方面反思-21

（四）从语文核心素养的落实方面反思-22

五、教学实录-23

参考文献-24

致    谢-26