摘要：七巧板是我国古典益智类游戏之一，它被保留、传递并延续至今，是我国古代人民智慧浓缩的精华。它作为资源可以应用于教学中，既具有娱乐价值又具有教学功能，是融趣味、益智于一体的乐教乐学的教学资源。可以让学生在学中玩、在玩中思考，不仅可以使得学生在身心方面得到一定发展，还可以培养学生的空间观念与创新意识。然而目前对于七巧板的教学研究大多针对二年级，对于其他年级的研究较少，导致对于教师来说不能高效率地选择自己需要的资源。由此可见，对于小学数学七巧板教学资源的开发尤为重要。

笔者以建构主义理论、心理学理论、游戏教学理论为依据，运用文献法、设计研究法、访谈法对小学数学七巧板教学资源进行开发与应用。在遵循交互性、趣味性、开放性的原则基础上，从教学演示文稿、单向导图以及微视频三点进行资源开发。开发的资源进行了初步应用，在教学中有一定的实际效果。

关键词：小学数学；七巧板；教学资源    

 

目录

摘要

ABSTRACT

1 研究缘起-1

1.1 研究背景-1

1.1.1 课程标准对小学数学教学的要求-1

1.1.2 传统教具与现代多媒体融合的需要-1

1.1.3 七巧板教学资源的分散-2

1.2 研究目的-2

1.3 研究的意义-2

1.4 研究思路-2

1.5 研究方法-3

1.5.1 文献法-3

1.5.2 设计研究法-3

1.5.3 访谈法-4

2 文献综述-4

2.1 关于七巧板的文献综述-4

2.2 关于七巧板教学资源的文献综述-6

2.3 关于七巧板教学应用的文献综述-7

2.4 关于七巧板资源开发的文献综述-10

2.4.1 生活用品-10

2.4.2 书法艺术-11

2.4.3 美术设计-11

3七巧板教学资源开发的基础-12

3.1 “综合与实践”背景分析-12

3.1.1 “综合与实践”的课标要求-12

3.1.2 “综合与实践”的教学现状-12

3.2 七巧板教学的现状、需求分析-13

3.3 核心概念-14

3.3.1七巧板-14

3.3.2 教学资源-14

3.3.3 教学资源开发-15

3.4 教学资源开发的理论-15

3.4.1 建构主义理论-15

3.4.2 心理学理论-16

3.4.3 游戏教学理论-16

4七巧板教学资源的开发-16

4.1 教学的前期分析-16

4.1.1 教学内容分析-16

4.1.2 学生分析与学习需求分析-17

4.2 开发的思路-17

4.2.1 开发的目标-17

4.2.2 开发的原则-17

4.2.3 资料的搜集-18

4.3 开发的主要内容-19

4.3.1 PPT的制作-19

4.3.2 单向导图的制作-25

4.3.3 微视频制作-27

5七巧板教学资源的课堂应用-30

6 总结-37

6.1 创新之处-37

6.2 不足之处-38

参考文献-39

致    谢-42