摘要:教师问题是小学英语课堂中经常使用的一种互动工具，能够激发学生的思维，让学生更加主动地参与到学习中，也有助于教师了解学生对知识的掌握情况，以更好地安排教学。本文首先阐述了课堂提问的理论背景，然后介绍了小学英语课堂教师提问的类型，最后通过对课堂实录进行分析来了解不同的提问类型对于学生话语输出的影响。

关键词:  提问类型； 话语输出； 英语；影响

Abstract:Teacher questions are often used as  interactive tools in primary school classroom. It can stimulate student thinking so that students can learn actively, and also help teachers understand the students’ level of knowledge in order to make better arrangements for teaching. Firstly, this article describes the theoretical background of teacher questions. Then it introduces the types of teacher questions. Finally, this article analyzes the records of primary school English class, identifying the impact of the different  types of  teacher questions on the amount of students’ output and quality of students’ output.

Key words:  Question types;  Output； English；Effect

近年来，语言教学的形势有了极大的变化，人们不再只着重于语言的听说以及语法形式等方面，而是更加关注在真实的情境和适当的时机中的交际性语言。伴随着交际性语言在英语课堂上被逐步接受和应用，有关课堂教师提问的语言对于师生间的互动以及学生第二语言习得的影响被越来越多的人所重视。

　　教师的提问旨在引导学生积极思考，主动参与到学习进程中。而不同类型的教师提问对于学生输出的质和量有不同的影响。有些类型的教师提问能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力；有些类型的问题能够帮助教师了解学生的掌握情况；有些类型的问题能让学生及时地巩固所学的知识；有些类型的问题则能有效的训练学生的口头表达能力。教师若能适当的运用各种类型的问题，便能够在课堂教学的各个环节的衔接和调控上更加得心应手。

　　　小学英语课程目标着重提出培养学生适当运用英语进行交际的能力，而swain的输出假说则提出了只有通过有意义的语言输出才能达到对目的语的准确和流利的应用。因此学生输出的量与质就成为了衡量英语教学效果的重要指标。