更新时间:06-23 上传会员:王媛媛
分类:小学教育 论文字数:15538 需要金币:2000个
【摘要】 本研究以某一学困生及其朋友作为研究对象,观察她们的互动行为,初步了解她们的相处模式,并通过访谈了解她们的交友原则及对朋友的看法。她们之所以能成为朋友,最根本的原因在于在某些事情上拥有情感上的共鸣,且欣赏的品质也是相似的。本文所涉及到的那名学困生是自卑而敏感的,她很希望得到情感上的共鸣,但由于父母和老师都无法完全满足她的情感需要,所以更需要从朋友身上找寻。以友情为切入口,试图接近该生的内心情感世界,从而探索情感教育对学困生可能产生的影响。
【关键词】 学困生; 友情; 个案研究
目录
摘要
Abstract
一、-问题的提出-1
二、-课题的研究意义-1
(一)理论意义-1
(二)实践意义-1
(三)自我意义-2
三、-文献综述-2
(一)学困生的相关研究-2
1.学业不良的界定-2
2.对学困生特点的看法-2
3.对学困生成因的看法-3
4.学困生转化的研究-3
(二)情感教育的相关研究-4
(三)友爱(友谊)的相关研究-5
1.亚里士多德的友爱观-5
2.友谊的心理学研究-7
四、-核心概念界定-8
(一)学困生-8
(二)情感-8
(三)朋友-8
(四)友情与友谊-8
(五)情感教育-8
五、-课题的进一步界定-9
(一)-理论假设-9
(二)-研究目标-9
六、-研究设计-9
(一)-研究方法-9
1.观察法:-9
2.深度访谈:-9
(二)-研究对象-9
七、-研究过程-9
1.“共同的游戏”-10
2.“默契地等待”-11
3.“她也可以帮我”-13
4.“相似的愿望”-13
5.“零碎的交谈”-14
6.“信任的背后”-15
八、-研究分析与结论-16
1.学困生的交友活动-16
2.学困生的情感需要-17
3.教师对学困生可能的影响-17
九、-研究反思-18
参考文献-19
致谢-20