【摘要】游戏教学是在教学的过程中，教师通过游戏的形式展开活动，使学生在活动过程中调动起学习的兴趣和积极性，从而掌握教材中的学习内容，以达到本节课的教学目标。本研究从小学数学游戏教学理论基础展开，首先了解游戏教学在国内外的研究状况，从而了解小学数学游戏教学的意义和价值；接着联系自己的观察和实践，探讨了小学低年级数学游戏教学中存在的一些问题。针对这些问题，在参考大量文献及实地运用的基础上，我研究了数学游戏教学的有效策略，从数学游戏内容选择的标准，游戏教学设计的原则和实施中应注意的原则三个方面，提出了有助于学生进行积极的探索活动的游戏教学策略，以更好地达到教学效果。

【关键词】小学低年级 游戏教学 教学策略-

目录

摘要

Abstract

一、研究缘起-2

二、文献综述-2

（一）国外研究现状的分析-2

（二）国内研究现状的分析-4

三、小学数学低年级游戏教学的相关定义-5

（一）小学数学游戏-5

（二）小学数学低年级游戏教学-6

（三）小学数学低年级游戏教学的特点-6

（四）小学数学低年级游戏教学的功能-7

四、研究方法与过程-7

（一）研究方法-7

（二）过程设计-8

五、小学数学低年级游戏教学中存在的问题-8

（一）数学游戏内容与教学内容相偏离-8

（二）数学游戏形式枯燥单一-10

（三）游戏组织混乱-10

（四）游戏运用数量多、质量低-10

六、小学数学低年级游戏教学的有效策略-11

（一）数学游戏内容选择的标准-11

1、具有游戏操作性-11

2、具有数学学科性-11

3、具有挑战性-11

4、具有开放性-12

5、符合小学生认知发展的规律-12

（二）小学数学游戏教学的设计原则-12

1、游戏设计要具有系统性-12

2、游戏设计要具有程序性-12

3、游戏设计要发挥学生主体作用并考虑群体参与性-13

（三）小学数学游戏教学的实施原则-13

（四）小学数学低年级游戏教学的实施案例-15

案例一：《加减风暴》——20以内的退位减法复习-15

案例二：《盒中摸球》——可能性-18

案例三：《我是小小设计师》——平面图形的认识-21

七、研究结论与反思-24

（一）研究结论-24

（二）反思-24

参考文献-24

致谢-25