摘 要：就我国传统的学业评价制度而言，评价形式比较单一，评价内容不够全面，评价标准机械刻板，评价结果大多是将学生等级分类，从而对学生进行甄别和选拔，这样往往忽视了对学生各方面能力的培养，以及学生自身的学习过程。而在美国许多高校，不同的教授会选择不同的方式，不仅仅只有期末考试才算做学生的最终成绩，能被老师列为评价参考的还有许多其他的考核方式。其评价更注重全面发展，重视学生之间的交流，旨在培养团队工作能力等社会活动能力。对比两国评价制度可以得到诸多启示，我国高校学业评价制度需要更多元化，同时要注重实用性，此外，加速高等教育资源发展也可以从侧面改善评价制度。

关键词：学业评价，高校，改革对策

目录

摘要

Abstract

1.引言-3

1.1研究背景-3

1.2研究意义-4

2.中国高校学业评价制度的现状-4

2.1我国高校学业评价制度存在的问题-4

2.2我国高校学业评价制度对社会的影响-5

3. 美国高校进行学业评价的主要措施-6

3.1美国高校进行学业评价的方法-6

3.2美国高校学业评价的意义-7

3.3中美高校学业评价的主要差异.

4. 美国高校学业评价制度对我国的启示-8

4.1中国高校学业评价制度需要更多元化-8

4.2中国高校学业评价制度需要更注重实用性-9

4.3加速高等教育资源发展可以从侧面改善评价制度-9

5.结论-11

参考文献-12