摘 要：《新课程标准》明确指出，汉语拼音教学要尽可能地富有趣味性，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，去提高教学效率。基于此，直观教学在当代拼音教学中一直得到广泛的运用。在实习期间，发现有些直观教学方法在不同老师的运用中收到的效果却各有不同，这不得不引起人的思考。前人很多都研究过直观教学在数学、美术等课堂中是如何具体运用的，本文主要以淮安市郑梁梅小学为例，通过和几位教师的交流，以及深入到课堂中听课等形式，更加深刻地了解直观教学及它的意义，并分析直观教学在运用中存在的问题，谈谈直观教学在拼音教学上合理运用的策略，以此来给低年级的汉语拼音教学提供一点帮助，让低年级学生更轻松地学好汉语拼音。

关键词：直观教学，拼音教学，问题，策略

目录

摘要

Abstract

1  前言-4

2  直观教学的含义及特点-4

3  直观教学对于拼音教学的意义-5

3.1  提供感性认识，引起学生注意-5  

3.2  激发学生兴趣，营造课堂氛围-5

3.3  提高学习效率，巩固所得知识-5

3.4  锻炼学生思维，发展学生智能-6

4  直观教学在拼音教学的运用中存在的问题-6

4.1  直观教具使用的不合理-6

4.2  直观教具的设计不科学-7

4.3  直观手段运用时缺少讲解-8

4.4  直观手段开展时缺乏活力-8

5  直观教学在拼音教学上合理运用的策略-8

5.1  创设教学情境，巧妙运用直观教学-8

5.2  深挖教材资源，精心设计直观教具-9

5.3  分析直观教具，紧密结合言语讲解-10

5.4  组织有趣游戏，充分活跃课堂气氛-11

参考文献-13

致谢-14