摘要：随着我国科教兴国发展战略的实施，教育被摆在了优先发展的地位。为了解决农村地区师资不足的问题，国家出台了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，江苏省也制定了《乡村教师支持计划实施办法（2015－2020年）》，并于2016年开始招收和培养乡村定向师范生以充实和优化农村师资队伍。为深入探讨乡村定向师范生的职业承诺问题，本研究以N大学汉语言文学（师范定向）和数学与应用数学（师范定向）专业的定向师范生为调查对象，采用文献法、问卷法及比较法等研究方法，对两个专业的定向师范生的职业承诺状况进行了实证调查。并在此基础上，进一步就两个专业乡村定向师范生的职业承诺在性别、生源、专业、是否独生子女、是否担任学生干部、是否单亲家庭等方面进行了比较分析，深入探究了乡村定向师范生职业承诺的现状、影响因素及其成因。针对乡村定向师范生职业承诺存在的不足，从政府、社会、学校、个人四个方面提出了提升乡村定向师范生职业承诺水平的对策与建议。

 

关键词：乡村定向师范生，职业承诺，影响因素，提升策略

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、导 言-1

（一）研究背景-1

（二）重要概念解释-2

1.定向培养-2

2.乡村定向师范生-2

3.职业-2

4.职业承诺-2

（三）研究意义-3

1.理论意义-3

2.实践意义-3

（四）研究的范围与限制-3

1.研究的范围-3

2.研究的限制-4

二、文献综述-5

（一）关于职业承诺的研究-5

1.职业承诺的结构及其测量指标-5

2.职业承诺的理论模型-6

3.影响职业承诺的因素-7

4.提升职业承诺的策略-7

5.职业承诺研究的局限性-8

（二）关于大学生职业承诺的研究-9

1.关于国防生职业承诺的研究-9

2.关于师范生职业承诺的研究-10

三、研究思路及其方法-12

（一）研究思路-12

（二）研究方法-12

1.文献法-12

2.问卷法-12

3.比较法-12

四、结果分析与探讨-13

（一）课题的预调查-13

1.被试-13

2.问卷分析工具-13

3.问卷的设计-13

4.问卷的信度与效度检验-13

  （二）课题的正式调查研究-14

1.研究对象-14

2.问卷的编制-15

（三）乡村定向师范生职业承诺总体性描述-16

1.乡村定向师范生情感承诺描述-17

2.乡村定向师范生继续承诺描述-19

3.乡村定向师范生规范承诺描述-20

（四）乡村定向师范生职业承诺比较细述-22

1.乡村定向师范生职业承诺在性别上的比较-22

2.乡村定向师范生职业承诺在是否独生子女上的比较-23

3.乡村定向师范生职业承诺在是否学生干部上的比较-24

4.乡村定向师范生职业承诺在家庭来源问题上的比较-25

5.乡村定向师范生职业承诺在是否单亲家庭上的比较-26

6.乡村定向师范生职业承诺在专业上的比较-27

五、结论与建议-29

（一）乡村定向师范生职业承诺的有关结论

1.乡村定向师范生职业承诺的现状-29

2.乡村定向师范生职业承诺存在的不足-29

3.影响乡村定向师范生职业承诺的因素及原因-30

（二）提升乡村定向师范生职业承诺的建议-31

1.政府策略-32

2.学校策略-33

3.家庭策略-34

4.个人策略-34

注    释-36

参考文献-36

附录：调查问卷-38

致    谢-41