摘要：随着最新语文课程标准的颁布，并提出“不刻意追求语文知识的系统化和完整性”，在语文教材的编写中语文知识被逐渐淡化。本文旨在通过对美国McGraw-Hill版小学语文教材知识系统研究分析，为我国小学语文教材中知识系统的编写提供借鉴。

本文分为五个部分，前三个部分主要对该课题的研究背景及现状等方面进行阐述；正文部分由语音、词汇、阅读和写作四个版块组成，笔者对这四个分别进行研究分析，语音版块从自然拼读法和自然拼读法训练两个方面对语音知识系统的编写进行分析；词汇版块从词汇图解和运用、词汇策略两个方面对词汇知识系统的编写进行分析；阅读版块分为文体知识、阅读策略和阅读技能三个部分，对阅读知识系统的编写特点进行研究分析；写作版块从语法、写作技巧和写作策略三个方面对写作知识系统的编写进行具体分析；第五部分总结了美国McGraw-Hill版小学语文教材知识系统的特点以及对我国小学语文教材知识系统编写的几点启示。

 

关键词：McGraw-Hill，小学语文教材，知识系统

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、导  言-1

（一）研究背景及意义-1

1.研究背景-1

2.研究意义-1

（二）核心概念的界定-1

1.语文教材-1

2.知识-1

3.语文知识-2

（三）研究的范围与限制-2

二、文献综述-4

（一）国外研究现状-4

1.相关文件研究-4

2.相关文献研究-4

（二）国内研究现状-4

1.关于语文知识的研究-4

2.对语文教材知识系统的研究-5

三、研究方法-7

（一）文献研究法-7

（二）文本分析法-7

（三）比较研究法-7

四、美国McGraw-Hill版小学语文教材知识系统分析-8

（一）语音知识-8

1.自然拼读法-8

2.自然拼读法的训练-8

（二）词汇知识-9

1.词汇图解与运用-9

2.词汇理解策略-10

（三）阅读知识-11

1.文体知识-11

2.阅读策略-14

3.阅读技能-15

（四）写作知识-16

1.语法知识-16

2.写作技巧-18

3.写作策略-19

五、结论与启示-21

（一）美国McGraw-Hill版小学语文教材知识系统编写特点-21

1.语音知识的特点-21

2.词汇知识的特点-21

3.阅读知识的特点-21

4.写作知识的特点-22

（二）对我国小学语文教材知识系统编写的启示-22

1.提高知识系统设置的趣味性与情境性-22

2.在知识系统的设置中应注重具体的过程性指导-22

3.注重多种类型知识相结合，适当增加程序性知识和策略性知识-23

4.注重知识编写的合理性与实用性-23

注  释-24

参考文献-24

致  谢-26