摘要: 在庞大的教育系统中，教师与家长之间的交往合作至关重要，建立良好的家校关系，共同发挥教育的积极作用。然而现实中教师与家长之间的交往并不密切，尤其在少数民族地区，许多教师与家长缺乏相互沟通的观念，缺乏有效的交往。为了解藏族地区小学教师与家长交往现状及其影响因素，并提出相应对策，研究以马尔康市第二小学个别教师和家长作为调查对象展开。

首先，通过国内外已有研究了解小学教师与家长交往现状，编制访谈提纲，通过随机抽样的方式对个别教师与家长进行深入研究，采用访谈、观察的调查方法得出交往现状：（1）教师与家长交往频率很低；（2）教师与家长交往内容单一；（3）教师与家长交往方式单一。

其次，根据研究结论分析影响藏族地区小学教师与家长交往现状的因素，以便在后文提出合理科学的解决问题对策。研究结论：影响藏族地区小学教师与家长交往现状的因素主要从学校、教师、家长这三方面进行阐述。

最后，基于前面研究出的交往现状和影响因素，主要从教师、家长、学校这三方面提出相应的对策，形成三方合力，充分发挥教师与家长交往关系在孩子教育中的有效性。

关键词：藏族地区  小学  教师  家长  交往现状

目录

摘要

Abstract

1导论-1

1.1研究缘由-1

1.2 文献综述-1

1.2.1国外的研究-1

1.2.2国内的研究-2

1.3 研究意义-4

1.3.1理论意义-4

1.3.2实践意义-4

1.4 研究方法-4

1.4.1文献研究法-4

1.4.2田野调查法-4

1.4.3访谈法-5

2藏族地区小学教师与家长的交往现状-5

2.1 教师与家长交往频率很低-5

2.2 教师与家长交往内容单一-6

2.3 教师与家长交往方式单一-7

3影响藏族地区小学教师与家长交往的因素-7

3.1 学校的因素-7

3.2 家长的因素-8

3.3 教师的因素-8

4构建藏族地区小学教师与家长良好交往关系的对策-9

4.1 有效发挥教师的主导地位-9

4.2 充分发挥家长的促进作用-9

4.3 丰富交往形式，构建合作体系-10

4.3.1改进交往内容、形式-10

4.3.2教师定期进行家访-10

4.3.3开拓各种联系渠道，开展丰富的活动-10

结束语-11

参考文献-12

附录-14

致谢-15