摘要:本文主要以渤海大学韩国留学生为调查对象，同时参考了程晓棠的学习策略调查问卷和Oxford语言学习策略量表（SILL）设计出问卷进行调查，分析了韩国留学生在汉语作为第二语言习得过程中使用学习策略的情况。本文使用了描述性统计（平均值、标准差）、T检验和方差分析等统计方法对问卷结果进行了分析。分析结果显示，韩国留学生使用最多的学习策略是认知策略和交际策略，其次是情感策略和元认知策略；记忆策略和补偿策略则使用较少。不同性别的韩国留学生在记忆策略认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略和交际策略上差异均不显著，说明韩国留学生在学习汉语的过程中，对以上几种策略的使用不会因为性别的不同而有所不同。不同学习时长的韩国留学生在情感策略的使用上差异显著，但不同学习时长的韩国留学生在记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、和交际策略上差异均不显著，说明韩国留学生在学习汉语过程中，对以上策略的使用不会因为学习时长的不同而有所不同。

关键词： 韩国留学生；汉语学习；学习策略

目录

摘要

Abstract

引   言-1

（一） 国内汉语作为第二语言习得的研究现状-1

（二） 语言习得策略及其分类-2

韩国留学生汉语习得策略研究设计-4

（一） 研究对象-4

（二） 问卷设计-4

（三） 研究方法-4

（四） 研究步骤-4

韩国留学生使用学习策略的基本情况-5

（一） 韩国留学生学习策略各分量表的整体情况-5

（二） 韩国留学生学习策略各分量表的变量差异检验-7

1. 不同性别的韩国留学生学习策略各分量表的差异检验-7

2. 不同学习时长的韩国留学生学习策略各分量表的差异检验-8

研究结果的统计分析与初步结论-11

（一） 学习任务影响认知策略的使用频率-11

（二） 汉语习得环境是影响交际策略的主要因素-11

（三） 根据性别差异提高韩国留学生使用记忆策略和补偿策略的积极性-11

结    论-13

参 考 文 献-14

附录  韩国留学生汉语学习策略调查问卷-1