摘要：同素近义词辨析一直以来是对外汉语教学中的重难点，这类词种类繁多，给对外汉语教学带来一些困难。本文选取“偶尔”与“偶然”为例，这组同素近义词的研究在目前的研究领域还不是很充分，并且这组词语义抽象，目的语学习者在习得过程中极易产生偏误，因此这组词具有研究价值。首先本文对其做出辨析，并给出相关偏误原因和教学建议，以便广大对外汉语教师在今后教学中遇到同类问题时能够有所启发。全文首先从本体研究（语义特征、语法特征、语用特征）出发，总结归纳这两个词的异同。然后通过查询HSK动态语料库，从学习者、教师、教材三个方面分析这一偏误产生的原因。最后从教师和学习者这两大教学活动主体出发，提出一些可供参考的相关教学、学习建议。

关键词：偶尔；偶然；本体研究；偏误分析；教学建议

目录

摘要

Abstract

绪  论-1

一、“偶尔”与“偶然”的本体研究-1

（一）对比分析“偶尔”与“偶然”的语义特征-1

（二）对比分析“偶尔”与“偶然”的语法特征-2

（三）对比分析“偶尔”与“偶然”的语用特征-3

二、“偶尔”与“偶然”偏误产生的原因-4

（一）学习者自身因素-5

1.母语负迁移-5

2.目的语知识负迁移-5

（二）教师在教学过程中的误区-6

（三）教材编写缺乏科学性-6

三、“偶尔”与“偶然”的教学建议-7

（一）教师教学建议-7

1.总则-8

2.具体问题具体分析-8

（二）学生学习建议-9

1.树立正确的学习态度-9

2.学会使用辅助工具-10

结  论-11

参考文献-12