摘要:本文着重对中美非言语交际的行为与文化差异进行探索,并探讨非言语交际行为在对外汉语教学中的运用，目的在于揭示中美非言语交际行为的差异性和内在原因。首先,对非言语交际行为的概念进行总体阐述，解释其定义、分类、特点、功能。其次,将中美非言语交际行为的差异性通过体态语、副语言、客体语、环境语四个方面进行对比与分析。再次，揭示中美非言语交际行为的文化内涵。最后，阐述对美汉语教学中非言语交际行为的运用，包括教师非言语交际行为的功用以及如何正确使用非言语交际行为提出的对策。

关键词：非言语交际；文化内涵；教学应用

目录

摘要

Abstract

引 言-1

1  非言语交际行为的概述-2

1.1  非言语交际行为的定义-2

1.2  非言语交际行为的分类-2

1.3  非言语交际行为的特点-3

1.4  非言语交际行为的功能-5

2  中美非言语交际行为的对比-7

2.1  中美体态语对比-7

2.2  中美副语言对比-9

2.3  中美客体语对比-10

2.4  中美环境语对比-11

3  中美非言语交际行为差异的文化原因-14

3.1  人与自然关系的不同-14

3.2  人际关系取向不同-14

3.3  人对“变化”的态度不同-15

3.4  做人与做事方式不同-15

3.5  时间取向不同-16

4  对美汉语课堂教学中非言语交际行为的运用-17

4.1  对美汉语课堂中教师的非言语交际行为-17

4.2  对美汉语课堂中非言语交际行为的功用-19

4.3  对美汉语教师正确使用非言语交际行为的策略-20

结 语-21

参考文献-22

致 谢-23