摘要：随着21世纪的到来，信息技术的应用、全球化的时代正在迅猛发展，同时教育改革也全面兴起，改革力度不断加大，对学生的关键品质与能力等方面尤为重视。地理核心素养是地理教师教学，学生学习过程中不可或缺的，是由区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观这四个部分构成。综合思维则是地理核心素养体系中的关键，要求学生能够做到全面、系统、动态地对地理事物和现象进行观察和掌握，教师能够对学生全方位思考、分析、解决实际问题的思维能力进行培养。本文在地理核心素养研究的基础上对学生地理综合思维能力培养策略进行研究。

本文是在查阅相关地理核心素养，地理综合思维的相关资料的基础上，对综合思维国内外的现状进行整理归纳，叙述了核心素养，地理核心素养，地理综合思维的含义。本文在地理课程教学论等文献的指导下，以地理综合思维培养为研究内容，通过对综合思维缺乏认识，综合思维教学方法欠缺，跨学科意识薄弱这三个方面分析现在高中地理综合思维培养存在的问题，最后总结行动研究法，文献法，课堂观察法，案例分析法这四个方法作为地理核心素养的高中地理综合思维培养策略。 

关键词  地理核心素养；综合思维；培养策略

目录

摘要

Abstract

1 引言-1

1.1 研究的目的及意义-1

1.2 国内外研究综合思维的现状-1

1.2.1 国外研究现状-1

1.2.2 国内研究现状-2

1.3 相关的理论指导-2

2 核心素养的内涵-4

2.1 核心素养-4

2.2 地理核心素养-4

2.2.1 人地协调观-4

2.2.2 综合思维-5

2.2.3 区域认知-5

2.2.4 地理实践力-5

2.3 地理综合思维-5

2.3.1 要素综合-6

2.3.2 时空综合-6

2.3.3 地方综合-6

3 核心素养下地理综合思维培养存在的问题-7

3.1 对综合思维缺少全面深刻的认识-7

3.2 综合思维教学方法欠佳-7

3.3 跨学科教学意识与能力有待提高-7

4 地理综合思维培养的途径-9

4.1 从学生和教师角度分析-9

4.2 从地理要素思维角度分析-9

4.3 提高核心素养下综合思维的能力的方法-10

4.3.1 行动研究法-10

4.3.2 文献法-10

4.3.3 课堂观察法-11

4.3.4 案例分析法-11

结论-16

参考文献-17

致谢-18