摘要：随着教育改革的不断推进，地理学科将从学业考试转变为中考高考科目，但是初高中课程设置以及课程内容存在明显的差异。为了教师达到预期的教学效果和教学目的，需要对初高中地理进行有效地衔接。本文主要从地理核心素养出发，联系课程标准，结合教学内容进行讨论分析。首先，笔者从初高中地理核心素养衔接现状进行分析，主要采用访谈法对初高中地理教师以及学生进行访谈，得出该地区并没有进行有效地衔接；其次根据访谈结果讨论探究，并运用文献资料分析法、实地调查法，找到目前核心素养难以衔接的主要原因，并根据相对应的原因，从而提出了有效衔接策略；最后得出初高中两个阶段，本身存在一些明显的问题，限制了初高中地理核心素养的有效衔接研究，这些问题目前亟待解决。希望本文的讨论分析能为一线的地理教师在日常教学中提供指导性帮助。

关键词  地理教学；核心素养；衔接

目录

摘要

Abstract

1绪论-2

1.1研究背景及研究意义-2

1.1.1背景-2

1.1.2意义-2

1.2相关概念的界定-3

1.2.1教学衔接的概念-3

1.2.2地理核心素养的概念-3

1.3国内研究进程-4

1.3.1地理核心素养研究现状-4

1.3.2地理衔接教育研究进程-4

2初高中地理核心素养衔接现状访谈及分析-6

2.1访谈目的及对象-6

2.1.1目的-6

2.1.2对象-6

2.2访谈问题-6

3初高中地理核心素养难以衔接的主要原因-9

3.1初高中地理课程设置不连贯-9

3.2初高中地理教学方法难以衔接-9

3.3初高中地理教学目标不衔接-10

3.4地理教师缺乏衔接意识-11

4初高中地理核心素养的有效衔接策略-12

4.1初中地理课程尝试开满三年-12

4.2地理教师优化教学过程，加强初高中联系-12

4.3教学目标设定更注重情感态度价值观-14

4.4加强对地理教师专业素养的培养-15

结论-17

参考文献-18

致谢-19