摘要:信息素养是信息时代人们生存的基本能力之一，公民信息素养能力也是衡量一个国家教育水平的重要标准。通过对中美高校信息素养教育内容的比较分析，探究我国高校信息素养教育的不足与改进方向，为我国高校信息素养教育提出建议。运用内容分析法、文献收集法和网站调研法，选取北京大学、上海交通大学、中国科学技术大学、密歇根大学、华盛顿大学和北卡罗纳大学教堂山分校6所高校为研究对象，将教育模式与教育内容进行对比，发现我国高校重视培养学生信息获取能力，美国侧重于提高学生信息整合能力。建议我国高校信息素养教育丰富信息素养教育模式；增强课程的灵活性；优化信息素养教育内容。

关键词：信息素养，信息素养教育，中美高校

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摘要

ABSTRACT

1  引言-1

2  研究概述-1

2.1 概念辨析-1

2.1.1 信息素养-1

2.1.2 信息素养教育-2

2.2 研究现状-3

2.2.1 中美高校信息素养教育对比研究-3

2.2.2 美国高校信息素养教育研究-4

2.2.3 中国高校信息素养教育研究-5

2.3 总结-5

3  数据来源与研究方法-6

3.1 研究方法与设计-6

3.2 研究对象与数据来源-6

4  数据分析与讨论-7

4.1 中美高校信息素养教育模式比较-7

4.1.1 讲座比较-7

4.1.2 个性化教育比较-8

4.2 中美高校信息素养教育课程比较-10

4.2.1 独立课程比较-10

4.2.2 嵌入式教育比较-11

4.3 中美高校信息素养教育内容比较-12

5  结语-14

5.1 中美高校信息素养教育的异同-14

5.2 对我国高校信息素养教育的启示-14

5.2.1 丰富信息素养教育的模式-14

5.2.2 增强信息素养课程的灵活性-15

5.3.3 优化信息素养教育内容-15

参考文献-16

致  谢-18

附录-19