摘要:在我国不断深化教育改革的背景下，教育资源公正化的问题备受关注，尤其是在我国义务教育阶段，学校之间的教育软硬件差异显著，部分经济落后地区的义务教育普及程度相对较低，这都使得义务教育均等化的实现受到挑战。在此情况下，均衡教育资源，达到义务教育全面性和公正性，才能够有效真正达到全面义务教育有效发展的目的。本文联系典型案例，以南京的义务教育发展为例，探讨义务教育均等化存在的问题与成因；最后，针对导致缺陷产生的原因制定相关的对策，以期能够较好的促进义务教育均等化目标的更好推进。

关键词：教育资源；公正配置；义务教育

目录

摘要

ABSTRACT

前言1

一、义务教育均等化概述2

  （一）义务教育均等化的含义2

（二）义务教育均等化的特征2

（三）义务教育均等化的配置原则2

二、南京义务教育资源配置现状3

（一）南京义务教育改革概况3

（二）南京义务教育中违背义务教育均等化的现象4

1．教育环境存在差距4

2．受教育机会存在差异5

3．教育结构存在一定缺陷5

三、限制义务教育均等化的因素6

（一）政策差异显著，政府功能缺位6

（二）资金及师资等关键因素配置存在缺陷.7

（三）缺乏社会监督，公正配置的问题实现存在困难7

四、促进义务教育均等化的建议8

（一）在政策设计上贯彻教育公平原则8

（二）在资源配置上公平配置教育资源9

（三）加强社会监督确保教育资源配置合理10

五、结语11

参考文献12

致谢13