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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的背景-1

（二）研究的意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

（二）研究综述-2

1.哭闹行为的表现-2

2.幼儿在园哭闹行为表现原因的研究-2

3.幼儿园哭闹行为的解决策略-3

（三）研究方法-4

1.研究对象-4

2.研究方法-4

（四）核心概念界定-5

二、研究结论-5

（一）幼儿园小班幼儿哭闹现状及分析-5

1.小班新生幼儿的年龄特点-5

2.幼儿实际情况-6

（二）幼儿园小班幼儿哭闹的影响因素-7

1.幼儿自身因素-7

2.家庭因素-8

3.幼儿园因素-9

（三）解决幼儿哭闹相关策略-10

1.依据不同家庭结构，选择多样化的养育方式-10

2.帮助幼儿建立良好的同伴关系-11

3.增长幼儿对幼儿园及幼儿园生活良好的感知经验-11

4.家园合作过程中主动与教师沟通交流-12

5.做好入园前家访工作-12

6.创设符合幼儿初入园需要的环境-13

7.建立良好的师幼关系，消除幼儿的陌生感-14

三、研究反思与展望-14

（一）研究反思-14

（二）研究展望-15

致谢-16

参考文献-17

 

摘要：研究发现，影响幼儿园小班幼儿哭闹的因素有幼儿自身经历、家庭结构和育儿方式、家长自身情绪、幼儿园环境、教师专业素质、招生制度等。研究认为，家长应根据家庭结构的不同，选择多样化的育儿方式，预防和缓解幼儿在幼儿园的哭闹，避免替代教育带来的过度溺爱，让幼儿有机会充分的认识幼儿园的特定与习惯幼儿园的生活；教师对于幼儿家庭的了解也必不可少，可以通过家访的形式，与幼儿进行初步接触和了解，营造符合幼儿入园情绪稳定需要的环境，改变活动场地的布置与转移方式，使活动丰富有意义，从而形成更亲密的师生关系，建立和谐的师生关系，同时社区提供丰富的内外教育资源，营造安全和谐的社区环境，宣传家庭教育，改变周围大众不正确的教育观念，组织集体活动，帮助孩子体验集体活动初步的。为了缓解幼儿的哭闹，是幼儿园与家庭，家庭与社区之间相互合作，将最大可能性的解决幼儿在园的哭闹行为，帮助孩子在幼儿园更好的学习生活，健康茁壮成长。

本研究在现场仔细观察、实践和比较的基础上，在实习期间对本班幼儿进行观察、分析和总结实践，得出了大众性，较实用的结论，并结合案例对结论进行了较好的解释，经过实践推出有效的结论。本研究来源于幼儿园的实践。通过观察，我们可以得出相关的元素，并回归到幼儿园的实践中来指导实践。

关键词：小班幼儿；哭闹行为；家园合作