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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究意义-2

（三）研究综述-3

（四）研究方法-4

（五）核心概念-4

1.沙地文化-4

2.幼儿手工活动-5

3.新型幼儿手工活动模式-5

（六）研究的理论基础-5

1.活教育理论-5

2.建构主义理论-5

3.需要层次理论-6

4.多元智能理论-6

5.生态式艺术教育观-6

二、研究结论-7

（一）传统的幼儿园手工活动模式现状-7

1.教师教学开展现状-7

2.幼儿活动参与现状-13

3.家园环境影响现状-15

（二）构建新型幼儿手工活动模式-17

1.开阔手工思路，发挥创造潜能-18

2.着眼教学方法，切莫急功近利-19

3.关注个体差异，注重因材施教-19

4.评价角度多元化，评价内容具体化-20

三、研究反思与展望-21

（一）研究反思-21

（二）研究展望-21

致-谢-22

参考文献-23

附-录-25

 

摘要：随着时代的不断发展，社会愈加需要创新型人才，而创新人才的培养需要追溯到幼儿时期的教育。《<幼儿园教育指导纲要（试行）>解读》一书中提到“幼儿艺术是发挥幼儿童年创新潜能的最佳载体”，因此，手工作为美术活动的一部分对幼儿的创造能力具有特殊的作用。传统的手工活动模式更加指向活动的结果而忽视了幼儿在活动过程中创造性的培养，这样的模式违背了《3—6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的精神。为了更好的促进幼儿创造性能力的发展，研究者尝试打破传统手工活动模式，以沙地文化为中介，构建了新型幼儿手工活动模式。

关键词：沙地文化；幼儿手工活动；新型手工活动模式