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摘要

ABSTRACT

引  言-1

一、调查工作概况-1

（一）调查目的-1

（二）调查范围和对象-1

（三）调查方式-1

二、调查结果分析-2

（一）教师调查情况-2

（二）家长调查情况-5

（三）学生调查情况-8

三、家校沟通存在的问题-9

（一）学校的教育环境和对象-10

（二）教师的沟通准备和效果-10

（三）家长的教育观念和方法-10

（四）学生的自我监督和管理-10

四、解决农村小学家校沟通问题的策略-11

（一）学校占据主导地位-11

（二）家长发挥辅助作用-12

（三）学生提高自我管理能力-13

（四）教师扮演执行角色-13

总结-14

参考文献-15

附录1：调查问卷-16

附录2：访谈提纲-20

附录3：调查数据截图-22

致  谢-24

 

摘要：家校沟通，意义非凡。学校教育和家庭教育相结合不仅可以促进学生的健康成长，还可以促进家长与教师在沟通与合作过程中的共同成长。因此，为了掌握农村小学“家校沟通”的实施现状，本人根据文献研究所掌握的信息资料和教育见习的所见所闻，设计调查问卷和访谈提纲，调查以江苏省新沂市合沟镇小河小学的12名教师、3名家长和3名学生为主要对象，分析并总结学校、家长、学生和教师在沟通方面存在的问题。如农村小学落后的教育环境，造成了家庭上父母没时间，爷爷奶奶没文化，学校上教师没办法的现象，使得家校间的沟通问题出现滞留，没有及时地解决；家校沟通活动方式单一，内容较为浅显；教师与家长之间缺乏信任，互相推脱责任；沟通效果上，学生改变不明显，持续效果不稳定；家校教育观念不同，各抒己见等问题。基于分析发现的问题，提出了几点建议，一是学校基于现实实际情况，占据好主导地位；二是家长基于自身文化程度，发挥好辅助作用；三是学生基于内心的心理需要，提高自我管理能力；四是教师基于自身专业水平，扮演好执行官的角色。

关键词：家校沟通；农村小学；沟通问题；解决策略