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摘要

ABSTRACT

前  言-1

一、小学数学生活化教学的概念及理论基础-1

（一）小学数学生活化教学的定义-1

（二）相关理论基础-2

（三）小学数学生活化教学研究情况-2

二、小学数学生活化教学的现状调查-3

（一）调查目的-3

（二）调查对象-3

（三）调查工具-3

（四）调查结果-3

三、小学数学生活化教学存在的现实问题-5

（一）生活化教学情境创设不当-5

（二）生活化教学目标缺失-6

（三）教学内容和生活关系处理不当-6

（四）教学评价脱离生活-7

四、小学数学生活化教学的改进措施与建议-7

（一）创设生活化的教学情境-7

（二）树立生活化的教学目标-8

（三）组织数学生活化的教学内容-8

（四）建立数学生活化的教学评价-8

总  结-9

参考文献-11

附录：教师调查问卷-12

致谢-14

 

摘要：在小学数学教学中开展生活化教学，将数学知识同日常生活及实际状况有机结合起来，能够充分提升小学生学习数学的兴趣，从而更加积极主动的投入到数学学习中。新课标之下，对小学数学生活化教学提出了明确的要求，教师应在现有教材的基础上，不断突破和创新，丰富教学手段，采用多元化生活化的教学方式，让小学生充分参与到生活化教学活动中，提升小学生的实际运用能力，使小学生能够独立运用数学知识解决现实生活中的各种问题，具备较强的实践能力。

在这一基础上，本文首先对小学数学生活化教学的概念及相关理论基础进行界定，其次针对小学数学生活化教学现状展开调查分析，从教学情境、教学目标、教学内容和生活关系、教学评价四个方面分析得出以下调查结果：（1）情境创设上过于机械；（2）缺乏对生活化教学目标的正确理解；（3）教学内容与小学生实际生活有较大偏离；（4）教学评价过分看中学习结果。

关键词：小学数学；生活化教学；调查分析