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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题背景-1

（二）研究目的-1

（三）研究意义-1

（四） 文献综述-1

二、 新课程改革对教师的影响-2

（一）新课程改革对教师改革的内容-2

（二）新课程改革对班主任专业的影响-3

三、小学班主任专业素养研究的意义分析-3

（一）小学班主任专业化对学生的影响-3

（二）小学班主任专业化对自身的影响-4

四、小学班主任工作概述-5

（一）小学班主任工作性质-5

（二）小学班主任工作的内容-6

（三）小学班主任的素养结构-6

（四）小学班主任工作与任课教师工作关系-7

五、小学班主任专业发展的现状及原因分析-8

（一）班主任工作待遇不恰当-8

（二）班主任队伍结构不合理-9

（三）班主任专业化素养不高-9

（四）班主任自我发展意识不强-9

（五）班主任责任意识模糊-10

（六）班主任重优等生轻后进生的现象明显-10

六、小学班主任专业化提高的途径-11

（一）建立奖惩制度-11

（二）积极扩充教师队伍-11

（三）学校提供进修的机会-11

（四）实践反思-11

（五）加强班主任专业化培训-12

（六）读书学习-12

七、 结语-12

参考文献-13

致  谢-14

 

摘要：小学阶段作为学生教育生涯的开端，在学生整个教育过程中具有举足轻重的地位。而班主任是学生在学校接触最直接、最充分的教育者，在学校、家庭、学生等主体中起到沟通与协调等重要作用的关键人物。尤其在小学阶段，小学班主任的专业素养对小学生的发展具有不可忽视的意义。因此，在新课程改革的推动下，如何提高小学班主任专业素养，促进小学班主任专业成长，从而创建适应学生发展的教育是基础教育工作者关注的话题。本文以新课程改革为背景，着重探讨如何提高小学班主任的专业素养，分别从小学班主任专业素养结构及小学班主任专业素养现状几个方面做出分析，最终得出小学班主任提高专业发展的路径包括：读书学习、实践反思、和绩效考核等。以期为小学班主任的专业化成长发展提供借鉴与参考。

关键词:小学班主任；工作内容；专业素养；发展路径