摘 要：在数学课堂上，计算机辅助数学教学已经成为主流.本文讨论了计算机辅助教学的利与弊.

关键词：计算机辅助教学，数学教学，创造性思维

计算机能使学生通过自主参与学习活动获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探索、 勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索创新的欲望.俗话说:“良好的开始是成功的一半”.在数学课开始的时候，要迅速集中学生注意力，把他们的思维带进特定的情境中.这样有助于激起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一节课的成功起着至关重要的作用.把计算机光线、声音、色彩的特点结合起来, 可以将图像的闪烁、定格、翻滚及声响效果、色彩变化等融为一体, 可以有效地开启学生思维的大门，使学生从被动变为主动, 愉快轻松地进入新知识的学习.

目 录

摘 要

Abstract

1  前言  4

2  计算机辅助数学教学的利  4

2．1  有利于激发学生学习兴趣, 集中学生的注意力 4

2．2  图形动态过程直观化，便于学生理解 5

2．3  有助于学生掌握更多知识 5

2．4  培养学生良好的创造性思维 6

2．5  多媒体教学能营造愉快的教学环境 7

2．6  培养学生计算机应用的能力 7

2．7  有助于突出重点，突破难点，呈现过程 7

3  计算机辅助数学教学的弊  7

3．1  不恰当地追求“多媒体”，忽略其对教学的干扰  8

3．2  忽略了学生的主体作用 8

3．3  课堂节奏不易把握，容易导致“电灌” 8

3．4  造成了课堂的公式化 8

3．5  不利于师生间的情感交流 9

结论  10

参考文献  11