摘要: 伴随着课程改革的不断深入，“数学广角”作为人教版数学教材中的特色版块，具有特殊的、重要的地位。本文从 “数学广角”的研究背景和国内外研究现状入手，通过对现有的相关研究，深入了解 “数学广角”问题，结合当前我国“数学广角”的教学现状及存在的相关问题，确定本文的研究内容和方法。文章主要采用文献分析法、文本分析法、案例分析法，研究小学“数学广角”教学方法，主要分为如下四个方面：

一、课前准备-研教材、知背景、确目标；包括：了解教材意图，备好课；了解知识的来龙去脉，增加趣味性；合理定位教学目标；先预习，后学习。

二、课堂教学—重体验、分层次、分学段组织教学；包括：重视学生的活动体验；对学生分层要求；逐渐培养学生思维能力。

三、复习巩固—深化新知，感悟数学基本思想，包括：巧设练习，增加趣味；优化策略，感悟数学思想。

四、提升教师综合素养，包括：树人格高尚形象，师德修养放首位；增强学科知识学习，提高学科素养；重反思，助成长。 

 

关键词：小学数学；数学广角；教学方法 

 

目录

摘要

Abstract

摘要-3

Abstract-4

第1节 引言-7

1.1问题提出-7

1.2  研究的目的与意义-8

1.2.1  教好＂数学广角＂，有利于培养数学思想-8

1.2.2  教好＂数学广角＂，利于提高教学水平-8

1.3  国内外研究现状-9

1.3.1  国外研究现状-9

1.3.2  国内研究现状-9

1.3.3  现有研究的总结和评价-10

1.4 研究方法-11

第2节 文献综述-12

2.1 何为教学-12

2.2 “数学广角”的编排意义-13

第3节 关于“数学广角”的理论分析-14

3.1  数学广角的教材分析-14

3.2  数学广角教学目标定位-16

3.3 “数学广角”蕴含的数学思想-17

第4节 “数学广角”教学存在的问题-19

4.1 “数学广角”教学中出现的问题-19

4.1.1 教学目标把握不准-19

4.1.2  教师自身专业素质欠佳-20

4.1.3  难以把握教学思考的“度”-20

4.1.4  过度还原“生活情境”-21

4.1.5  重算法，轻数学思想方法-21

4.2 “数学广角”教学案例分析-21

第5节 小学“数学广角”教学方法研究-26

5.1 课前准备-研教材、知背景、确目标-26

5.1.1 了解教材，备好课-26

5.1.2 知背景，增趣味-27

5.1.3 合理定位教学目标-27

5.1.4 先预习，后学习-28

5.2  课堂教学--重体验、分层、分学段组织教学-28

5.2.1  重视学生的活动体验-28

5.2.2  对学生分层要求-29

5.2.3  逐渐培养学生思维能力-29

5.3  复习巩固--深刻体会数学基本思想-29

5.3.1  巧设练习，增加趣味性-29

5.3.2  优化策略，感悟数学思想-30

5.4 提升教师自身综合素养-30

5.4.1  树人格高尚形象，师德修养放首位-30

5.4.2  增强学科知识学习，提高学科素养-30

5.4.3  重反思，助成长-31

第6节 结论、反思与小结-31

参考文献：-32

致谢：-33