摘要:当前，随着特殊教育的发展，学前视障儿童的生活自理训练显得十分重要，但目前针对视障儿童的学前班十分少，家长对生活自理能力训练的认识和重视极度不足。老师在生活自理课的训练形式、内容和策略等方面的认识也不清晰，每个老师的观点不一。本研究通过对成都某特殊教育学校盲生部学前班生活自理课的观察，和对班上学生家长、老师的访谈，考察生活自理课的现状，并总结出个别化教学-、小步子教学-、手下手指导和手上手指导相结合、背后指导、及时减少协助、及时强化、增加趣味性、多种感官学习、各学科相互促进、环境支持、家校合力10条训练策略。希望能给视障儿童的家长和老师提供参考。

关键词：学前 视障儿童 生活自理 训练策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、选题背景-1

（一）问题的提出-1

（二）核心概念界定-1

 (三）文献研究现状-2

二、研究的思路与方法-3

（一）研究目标-3

（二）研究内容-3

（三）研究对象-3

（四）研究方法-3

（五）研究过程-4

三、成都特校盲生部学前视障儿童生活自理训练现状-4

（一）研究对象简介-4

（二）生活自理训练成效-6

（三）生活自理训练中出现的问题-7

    （四）影响视障儿童生活自理能力的因素-8

四、学前视障儿童生活自理训练策略-11

（一）个别化教学-11

（二）小步子教学-11

（三）手下手指导和手上手指导相结合-12

（四）背后指导-12

（五）及时减少协助、及时强化-12

（六）增加趣味性-13

（七）多种感官学习-13

（八）各学科相互促进-13

（九）环境支持-13

（十）家校合力-14

结语-14

参考文献-15

附录1：《老师访谈提纲》-16

附录2：《家长访谈提纲》-16

附录3：《生活自理课堂观察表》-16

致谢-16