摘要：随着《国家基础教育课程改革指导纲要》的颁布，我国开始启动新一轮的基础教育改革。这次新课改，不仅使基础教育发生了前所未有的深刻变革，也对思政专业的师范教育提出了严峻的挑战。因此，尽快培养适应新形势的思政教师，是高校思政专业师范生培养的首要任务。本文在分析基础教育新课改对师范教育人才培养要求的基础上，对当前我国师范教育存在的若干问题进行了剖析，并提出了人才培养的相应的思路与对策。

关键词：师范教育； 新课改； 思政专业； 人才培养

目录

摘要

Abstract

一、 新课改背景下的基础教育对师范教育的要求分析.4

（一）新课改及新课改下的基础教育.4

（二）基础教育新课改对师范教育人才培养的要求.4

1.对教育观念培养的要求5

2.对知识储备培养的要求5

3.对业务能力培养的要求6

4.对身心素质培养的要求6

二、 当前思政专业人才培养的现状调查及原因分析7

（一）现状.7

1.教育观念略有偏颇7

2.知识储备较为不足7

3.业务能力有待提升7

4.身心素质仍需加强8

（二）存在问题的原因.8

1.培养目标与基础教育略有脱节8

2.课程设置比例较为失调.8

3.教学方法形式过于单一.9

三、 基于新课改要求背景下我国高校思政专业人才培养思路与对策9

（一）思路.10

1.革新师范教育的培养目标.10

2.调整师范教育的课程设置.10

3.转变师范教育的教学方法.10

（二）对策.11

1.理论引领，转换师范生教育理念.11

2.实践培养，加强师范生教育实训性培养12

3.制度保障，促进师范教育与基础教育的有效衔接.12

结语13

参考文献.14

致谢.15

附录杭师大思政专业人才培养情况调查问卷.16