对外汉语教学

分类：免费论文    更新时间：08-28    来源：网络

 教学设计是连接教学理论和教学实践的重要纽带，通过教学设计才能使教师实现相对应的教学目标。

本篇教学设计选取了大连民族大学国际文化交流学院初级B班现用的综合课教材《汉语教程》第二册（下）第十六课《前边开过来一辆空车》进行教学设计，教学对象是初级B班的留学生。他们是来自韩国四所大学的交换生。

全文包括四个部分：

第一部分是《年轻人打扮得越来越漂亮》教学设计，分别主要由两部分组成：前期准备情况说明和《年轻人打扮得越来越漂亮》具体教案的展示。

第二部分结合《年轻人打扮得越来越漂亮》的教学实践，进行了教学反思。

第三部分是对《前边开过来一辆空车》这篇课文进行了教学设计，并专门加入了专业教师对此部分教案的点评。

最后，对全设计进行总结。

 

本教学设计以《汉语教程》第二册（下）第十六课《前边开过来一辆空车》为设计对象。《汉语教程》系列教材（共三册，每册含上、下两分册）是北京语言大学出版社出版的对外汉语经典教材，大连民族大学国际文化交流学院将其作为初级阶段的综合课教材使用至今。

《汉语教程》第二册（下）第十六课包括两篇课文：（一）《前边开过来一辆空车》、（二）《年轻人打扮得越来越漂亮了》。课文（一）的语言点是存现句，而“着”这一存现句的标志词，在预计教学实践的时间段还没讲到，而且两篇课文包含同一语言点，即“越来越”和“越……越”，所以调整了教学顺序，在教师指导下，在教学设计和实践环节中将课文（二）《年轻人打扮得越来越漂亮了》作为教学实践和反思的对象。

在此基础上，本人独立设计完成了课文（一）《前边开过来一辆空车》的教学设计，并邀请了3位平均教龄12年以上的专业教师对该设计进行了评价。

最后，结合两篇课文的教学设计和反思进行了总结，完成了此篇教学设计报告。

 

1《年轻人打扮得越来越漂亮》教学设计

1.1前期准备

对于一点儿对外汉语教学经验也没有的我来说，选取一篇课文来进行具体的教学设计，难度之大可想而知。为了顺利完成教学设计的任务，我做了大量的前期准备工作。具体情况如下：

1.1.1观摩综合课

为了写出一篇完整的教案，我首先要了解汉语综合课是什么样的课型。因此2017年11月20日至2017年12月30日我完成了30课时的听课任务，并提交听课记录5份。观摩了初级A、初级B、初级C和高级A班的综合课。在听课的过程中，我慢慢了解了综合课的课型特点。综合课注重听、说、读、写四种技能的全面训练。这是综合课区别于其他技能课的最大特点。老师们讲语法、生词和课文的时候，通过各种方式不断提高学生们听、说、读、写四个方面的能力。比如，教师讲生词时，用语言来描述让学生明白，从而达到锻炼学生听力的目的。讲语法的时候，不但要让学生理解语法点，还要让学生用学到的语法点来说一些句子或者写一些句型。这样可以强化他们的读写能力。因为在观摩综合课的过程中，对于综合课的课型特点有了更深入的了解，因此，我深刻认识到：以后自己讲综合课的时候，一定要用各种教学方法来培养学生们的汉语听、说、读、写能力。

1.1.2查阅论文

虽然通过观摩几位老师的综合课，我大概了解了综合课是什么样的课型，也领悟到自己以后应该怎么上综合课，但是我还是不知道上综合课时，在听、说、读、写四个方面到底如何分配比例和时间。带着这样的疑问，我查阅了有关综合课教学设计的一些论文。我读了王艳的硕士学位论文《〈前边开过来一辆空车〉教学设计》 ，李寅靓的硕士学位论文《〈前边开过来一辆空车〉中文化因素的教学设计》 。读了这些论文，让我对综合课和教学设计有了一个更清楚的认识，也学到了很多相关的教学理论。

此外，我还阅读了陈群的《说“越来越A”》 ，赵舸的《 “越来越A”和“越A越B”及其对外汉语教学浅说》 ，安玲玲的硕士论文《关于存现句的教学设计》 。因为我选取的课文里面的主要语法就是关于变化的表达“越来越……”、 “越……越……”句式以及存现句。所以我读了这些论文后，对这两个语法点的知识有了更深入的了解，同时也学习到了一些有关语法教学设计的理论知识。

1.1.3 研读示范教案

因为我没有教学经验，无法独立完成教案设计，所以在书写教案之前，我和指导教师一起研读了示范教案。我们选取的示范教案是崔希亮主编的《对外汉语综合课优秀教案集》中王枫老师主讲的《手里拿着红色的手机》 。这是一份初级综合课的教案。在老师的指导下，我仔细研读了这篇教案。通过研读，我了解了一篇优秀的教案是由几部分组成的。示范教案里展示的上课环节包括五个部分：组织教学——复习旧课——教授新课——归纳总结——布置作业。那么这五个环节，在教学设计的过程当中，每个教学环节的目的是什么？它们到底是按照什么逻辑关系组合在一起的？每一部分的设计背后到底依据什么原则？这些问题我并不了解。因此，我跟指导教师共同探讨、认真分析了这份示范教案。阅读示范教案时，指导老师不断向我提出问题：比如，“王枫老师为什么打乱生词串讲的顺序？”、“老师为什么先讲语法，然后讲生词？”、“语法教学分几个步骤？每个步骤之间有什么关系？”……这样的提问，引导我深入思考，慢慢去琢磨、体会每个教学行为背后的设计意图到底是什么。遇到我怎么也理解不了的地方，指导老师会帮助我分析教师行为意图。研读示范教案虽然花了很长时间，但是我感觉收获非常大。正是因为有了这样的一个研读、思考、体会、感受的过程，我终于明白了作为一位汉语教师，到底应该如何书写一份规范而严谨的教案。

1.1.4 分析教材、教学对象、教学内容

进行教学设计之前，教师首先要对教材、教学对象、教学内容有深入细致的了解。首先我对教材进行了分析。我们使用的教材是北京语言大学出版社出版的杨寄洲主编的《汉语教程》第二册下。这本教材的课文设计以实用会话为主，借助汉语语法结构讲课文，以语法为指导，教学生说中国话，逐步提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。

《汉语教程》第二册下针对的教学对象是大连民族大学国际文化交流学院初级B2班的留学生。为了了解学生的汉语水平，我特意去观摩了刘晓凤老师执教的初级B2班的精读课。通过观摩，我了解到初级B2的学生全部来自韩国，是分别来自于韩国崇实、济州、国民、韩瑞四所大学的交换生，他们之前在自己所在大学都有过汉语学习经历，本学期是第一次来中国的学校体验学习半年或一年，对于汉语学习的兴趣和配合度较高。

我选取了《汉语教程》（第二册下）第十六课课文（二）《年轻人打扮得越来越漂亮》进行教学设计。课文（二）涉及的生词共22个。包括名词11个，形容词3个，动词5个，越来越，越……越……。语法主要是关于变化的表达“越来越……”和 “越……越……”句式。课文是《年轻人打扮得越来越漂亮了》。为了准备写教案，我每周至少跟指导教师见一次面，师生一起探讨分析所要讲授的内容。在老师的指导下，我慢慢明确了本次课的教学目标、重点、难点，确定了语法点应该如何引入讲解和操练，并精心设计了练习题；按照生词之间的关联重新确定了生词串讲的顺序；明确了课文教学采用什么方法。

1.1.5 观摩同期毕业生的课堂教学实践

为了更好的设计教案，2018年4月 13日 ，我观摩了同期毕业生李我荣同学的课堂教学实践课。她讲的是《汉语教程》（第二册上）第11课 《我是跟旅游团一起来的》。教学对象是初级B2班学生。共13名。观摩的过程中，我特别留意她的教学流程。同时我也注意观察她遇到一些突发情况会怎么处理。观摩完后李我荣同学的教学实践课后，我有很多体会。她自己完全掌握了上课思路，各个环节自然而流畅。我在心里告诉自己：上课前应该要清楚自己的教学思路。观摩的时候，我还发现李我荣同学在教学过程中和学生的互动比较少。因此我也告诉自己，设计教案时，应该多准备一些具有互动性的练习题，要设计好教师引导语，争取让学生能迅速说出目标句。

观摩了课堂实践课后，我还跟于珏慧老师和谭惠敏老师互相交流，听取了教师们的点评。老师们提醒我要注意李我荣同学在教学过程中出现的一些问题。比如学生做课堂练习时，教师应该巡视，了解学生完成练习的情况等。有了这样的深刻体会和教师们的建议，我开始进一步完善我所准备的教案。

 

 

 

 

 

1.2 《年轻人打扮得越来越漂亮》教案

1.2.1《年轻人打扮得越来越漂亮》教案

(1)课型

初级汉语综合课

(2) 使用教材

《汉语教程》（第二册下）第十六课 课文（二）《年轻人打扮得越来越漂亮》（杨寄洲主编，北京语言大学出版社出版，2016年9月第3版）

(3) 教学对象

本课的教学对象为大连民族大学国际文化交流学院初级B2班的学生。共8名，全部来自韩国。

(4) 教学内容

①生词：22个。包括名词12个，形容词3个，动词5个，越来越，越……越……。

②语法：变化的表达“越来越……”和“越……越……”

③课文：年轻人打扮得越来越漂亮了

(5) 教学目标

①认知领域

A通过词汇的学习，使学生掌握生词的意义和重点生词的用法。

B通过语法的学习，能够掌握“越来越”和“越…越…”的语法结构和意义、并能在交际中准确、得体使用。

C通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，能够使用本课的重点词汇和语法结构复述课文。

②技能领域

听：能够听懂课文所有对话内容。

说：能够复述课文内容，语言自然流畅。

读：听完课文后，能够流利地朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅。

写：能够熟练、准确写出课文（二）中涉及的22个生词。

③情感领域

学生有询问和描述变化的表达的愿望。

④学习策略

引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。

(6) 教学重点和难点

词汇：掌握“意见、建议、感想、体会、装饰、打扮”的意义和常用搭配，能够准

确区分“意见”与“建议”、“感想”与“体会”、“装饰”与“打扮”。

语法：

A体会“越来越”的使用情境，掌握这一句式的正确用法。

B体会“越……越……”的使用情境，通过设置不同情境的练习，帮助学生在日常交际中正确使用。

(7) 教学方法

①课堂教学按照“语法——生词——课文——拓展练习”的顺序，循序进行。

②从旧课的语言点入手，引出新课内容。

③运用直观手段，使用PPT辅助教学。

④设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。

⑤讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。

(8) 教学时间

第一课时（45分钟） 第二课时（45分钟）

(9) 教具

①教具准备

实物类：书、黑板、玻璃杯、水。

图片类：市内的大楼图片，各种卡通人物图片。

音频类：田馥甄演唱的歌曲《小幸运》、课文录音。

②教具布置

桌子上放着一个玻璃杯，杯子里装着三分之二的水。

电脑里提前下载好歌曲《小幸运》和课文录音。

(10) 教学步骤

第一、第二课时，共90分钟