摘要：中华民族传统文化的重要载体是文言文。文言文与现代汉语之间存在较大差异，好的注释可以帮助初中生更好地疏通文本。注释注得好，很大程度上可以会培养提高初中生对文言文的学习兴趣，帮助他们打下坚实的古文基础，同时也有助于提高实际教学效率。因此，教材研究是教法研究的基础。

论文经过对《礼记》两则注释内容进行分类发现注释针对性不强、翻译直白的问题，查阅相关古籍校注和文献资料发现注释存在当注而未注、不必注而出注、注释不当等问题，根据前人研究所得并结合文本分析提出合理的修改意见。最后分析问题产生的原因，并提出了相应的解决方案。 

关键词：部编本，初中语文，注释，《礼记》

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、研究缘起-1

二、相关研究现状综述-1

（一）《礼记》两则注释研究的现状-1

1.专著方面-2

2.论文期刊方面-2

（二）有关部编版《礼记》两则的教学研究-2

三、研究的内容-3

四、研究的方法-4

（一）文献研究法-4

（二）比较研究法-4

（三）分析论证法-4

第一章  《礼记》两则注释内容的梳理与总结-4

第一节  与不同版本初中语文教材课下注释的比较-4

第二节  《礼记》两则注释内容总结-5

第二章  《礼记》两则注释内容的查补和研究-6

第一节  《礼记》两则当注而未注之处-6

一、 注音-6

二、 释字-7

第二节  《礼记》两则不必注而出注之处-8

一、被注释的内容一般意义上可以理解-8

二、重复注释的现象-8

第三节  《礼记》两则注释不当之处-9

一、注释有误-9

二、注释不严谨-10

第四节  部编本初中文言文注释偏误的原因探究-10

一、对初中生学情的错误预估-10

二、 缺乏对文言文具体教学实践的把控-11

三、教材编写者对释义的取向差异-11

第三章 部编本初中文言文注释问题的解决策略-12

第一节  部编本初中文言文注释的编写建议-12

一、教材编写者要积极吸取各方的建议-12

二、仔细校订，保证注释的系统性与完备性-12

第二节  部编本初中文言文注释的使用建议-13

一、教师要有思辨意识-13

二、培养学生的自我教育能力-13

结    语-14

参考文献-15

致    谢-17