【摘要】绘本教学是近几年来课堂教学探索的热点话题，虽然在课堂中教师积极引进绘本教学，但是在如今小学低年级的语文课堂中仍然以教材的教学为主，教材是经过精心修改和筛选的文章，一篇文章表现一个主题，因此学生学习的方式和思维方式受到一定的固化。绘本教学的兴起，教师在教授绘本时仍然在教学方式和教学内容上存在误区，针对这绘本教学存在的误区笔者大胆的设想,在群文阅读理念的指导下，在低年级组织一群绘本的阅读，在研究这个课题的同时，笔者在阅读大量绘本的基础之上，结合笔者自身所学的专业，将理论知识与绘本知识相结合，对群绘本阅读进行了大胆的尝试。首先，在教学方法上采用师生共读和多篇绘本共读的方式，其次，为了体现学生课堂上的主体性采用学生自读和合作学习的方式。最后，在选择教学内容上采用同主题、同形象、同作者等方式来进行绘本内容的选择。

【关键词】 群文阅读；低年级；绘本

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

(一)问题的提出-4

(二)相关概念及其价值-4

1.相关概念界定-4

2.群绘本教学的概念的界定-6

3.群绘本教学在低年级课堂教学中的价值-6

(1)社会价值-7

(2)理论价值-7

    (3)时代价值-7

(三)研究现状评述-8

    1.低年级绘本阅读相关研究-8

       (1)绘本一般性质的研究-8

       (2)从绘本阅读策略的角度的相关研究-8

       (3)从儿童文学角度的相关研究-8

       (4)从审美角度的相关研究-9

       (5)从教育角度的相关研究-9

    2.群文阅读相关研究-9

    3.群绘本相关研究-9

二、课堂上现行绘本的现状与误区-10

(一)教学方式上的现状与误区-10

    1.教师提问多于学生独立思考-10

    2.注重文字的解读多于图画的欣赏-11

(二)教学内容上的现状与误区-11

    1.教学主旨的单一-11

    2.教学目标的单一-13

三、低年级群绘本阅读的尝试-13

（一）教师的教学方法上的尝试-13

    1.师生共读-13

    2.多篇绘本共读-13

（二）在低年级学生课堂的主体性上的尝试-14

   1.学生自主解读-14

   2.合作学习-14

（三）在低年级教学内容上的尝试-14

   1.同主题-15

   2.同作者-15

   3.同形象-18

四、编订群绘本阅读的目录-18

五、结语-19

参考文献-21

致谢-23