【摘要】随着素质教育观念的提出以及教育改革的深入，数学教学生活化已然成为教师们教学的必然选择，也是培养学生数学能力的重要手段，但是在真正的课堂教学中，由于许多一线教师对教学生活化的理解不够深入或者说过于片面，数学教学生活化的最佳教学效果无法真正达到。

本研究从“教育回归生活”理念入手，探索了小学数学教学生活化的意义和价值，通过国内外文献检索及教学案例分析，厘清了小学数学教学生活化的误区，认识到小学数学教学生活化的三大价值及三方面主要问题，并针对问题提出了若干应对策略。

【关键词】小学数学教学；教学生活化；问题；应对策略

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究缘由-1

（二）研究意义-2

（三）研究方法-2

二、小学数学教学生活化及其价值-2

（一）小学数学教学生活化的相关概念界定-2

（二）小学数学教学生活化的教学价值-3

1.突破数学知识的理解难点-3

2.提高数学应用能力-3

3.激发数学学习兴趣-4

三、小学数学教学生活化的主要问题分析-4

（一）数学与生活失衡-5

1.“数学味”过重-5

2.“生活味“过重-6

（二）生活化的实例选择不准确-7

1.偏离了儿童的实际生活-8

2.干扰了数学知识的呈现-9

（三）生活化教学设计不合理-10

1.情境创设的不恰当-10

2.教学问题不恰当-11

四、改善小学数学教学生活化的策略和建议-13

（一）增强教师对数学教学生活化的认识-13

1.树立正确的生活化教学的观念-13

2.调整对于生活化教学的心态-14

（二）合理开发和利用生活化素材-14

1.提高教师洞察生活中数学问题的能力-14

2.积极挖掘身边的优质生活化素材-15

3.科学整合生活化素材-16

（三）合理设计生活化课堂-17

1.创设全面、高效的生活化情境-17

2.安排多层次的生活化教学活动-18

3.设计丰富的生活化作业-20

五、研究的不足和期待-21

参考文献-22

致谢-23