【摘要】近年来，在新课标理念的指导下，大力推崇以学生为主体的教学观。倡导灵活多样的活动形式，生成性课堂成为了热门话题。一直以来，笔者对生成性的课堂教学十分感兴趣，将打造一个真正的让学生有感而发、有话会说、有意会表、充满创造力课堂生态作为自己的教学梦想。因此，笔者本着学习的态度，通过本次研究，将生成教学与非生成教学进行对比分析研究，得出生成教学的特点。并在此基础上，结合名师的生成性课堂教学实录并细致研究课例，总结出小学数学生成教学顺利实施的策略:1.课前精心预设，为课堂生成预留空间；2.充分发挥教学机智，相机捕捉生成性资源；3.形成良好的师生关系，为互动营造氛围

【关键词】   小学数学 课堂教学  生成

目录

摘要

Abstract

一、 问题的提出-4

二、相关概念界定-4

（一）生成-4

（二）生成教学-4

三、 关于生成教学研究现状概述-5

四、本课题研究的过程-6

（一）研究的对象-6

（二）研究方法-6

（三） 小学数学中高年级生成教学实施特点的对比分析研究-7

1.开放性-7

2.探究性-8

3. 真实性-9

（四） 小学数学中高年级生成教学实施策略的研究-10

1. 课前精心预设，为课堂生成预留空间-10

2..充分发挥教学机智，相机捕捉生成性资源-11

3. 形成良好的师生关系，为互动营造氛围。-12

五、研究结果与不足-13

六、参考文献-14

七、 致谢-15