【摘要】数学学具在小学数学课堂中使用较多，尤其是中低年级的小学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，数学学具的使用更是必不可少。笔者通过对苏教版小学数学教材的查阅，从数与代数、图形与几何等四个板块研究数学学具的分布情况及其对学生学习数学知识的作用，同时还从教学目标四个维度以及过程与效果共五个方面来对有效性进行界定。数学学具的使用十分普遍，但是在实际操作过程中，该如何使用数学学具，使用时遵循哪些原则，还有学具的使用方法等都是不明确且需要探究的。因此笔者采用实地调查和视频分析两种调查方法对数学学具的使用情况进行记录，通过对课例的分析总结出有效使用学具的具体步骤，最终得出相关的教学建议。

【关键词】 数学学具； 实物学具； 有效使用

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究意义-1

（三）研究方法-2

1.实地调查法-2

2.文本资料分析法-3

二、数学学具及其使用的有效性-3

（一）学具的含义-3

1.学具概念界定-3

2.数学学具的概念界定-3

（二）数学学具的分类-3

1.实物学具-3

2.数字化学具-4

（三）有效使用界定的标准-4

三、小学低中年级数学课本中学具的使用现状及作用-5

（一）数学学具在数与代数中的使用-5

（二）数学学具在图形与几何中的使用-6

（三）数学学具在统计与概率中的使用-7

（四）数学学具在综合与实践中的使用-7

四、学具使用的实地调查研究-8

（一）听课记录分析-8

1.研究对象-8

2.研究过程-8

（二）访谈记录浅析-12

（三）问卷调查分析-13

五、关于学具使用的文本分析-17

（一）文本选择-17

（二）文本分析-17

六、研究结果和教学建议-19

（一）研究结果-19

（二）教学建议-20

参考文献-21

附录1-22

附录2-22

致谢-25