【摘要】班干部，是我国中小学的班级生活中必不可少的一个角色。本文针对小学班干部对其角色的认知，深入小学进行实地观察和访谈，细心记录并分析了对低年级、中年级、高年级班级中班干部的访谈内容。了解小学生班干部对于其角色的认知，尤其是对这一角色所属的职责的认知。具体从职责的来源、职责的内容和职责的行使来了解其对班干部职责到达了何种程度，能否说出班干部的职责是什么（如：协助教师、管理班级、服务同学）；在具体的情境中，能否认识并履行相应的职责。并对低年级、中年级、高年级班干部的角色认知情况进行总结：低年级班干部职责的来源是教师直接的任命，对于职责的理解是教师下达的一件件具体的事情，职责的行使方面低年级班干部会按部就班地完成教师下达的任务；中年级班干部的职责源于竞选，竞选人员由教师指定，对于职责的理解有了一定的概括性，并能对不同的班干部职责进行分类，职责的行使方面较低年级更为主动；高年级班干部的职责源于班级中的自由竞选，对于职责的理解更加全面而系统，能够根据自身能力权衡是否能胜任次职位，职责的行使方面更加独立而主动。

【关键词】：小学班干部；角色认知；职责；认知

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-5

二、选题意义及研究价值-5

三、课题研究现状述评-6

（一）关于班干部及班干部制度的相关研究-6

1．关于班干部的研究-6

2．关于班干部制度的研究-7

（二）关于班干部角色认知的相关理论和研究-8

1．关于角色认知的研究：-8

2．关于班干部的角色认知的研究：-9

（三）皮亚杰的认知发展理论-10

1．认知发展阶段理论-10

2．就建构主义的发展观-10

四、概念界定-11

（一）班干部-11

（二）角色认知：-11

（三）班干部的角色认知：-12

五、研究设计-12

（一）-研究思路-12

（二）研究对象的选择-13

六、资料的呈现与分析-13

（一）低年级学生班干部对其职责的认知-13

1．职责的来源-18

2．职责的内容-19

3．职责的行使-19

（二）中年级学生班干部对其职责的认知-19

1．职责的来源-27

2．职责的内容-27

3．职责的行使-28

（三）高年级学生班干部对其职责的认知-28

1．职责的来源-33

2．职责的内容-34

3．职责的行使-34

七、结论-34

八、研究反思-35

参考文献-37

致谢-38

附录-39

（一）问卷问题：-39

（二）访谈问题-39