摘要：众所周知，良好的阅读理解能力有助于学生语文素养和综合素质的发展，但在当今的教育实践中，对于小学高年级学生的语文阅读理解能力培养还存在着许多亟待解决的问题。

此论文中，笔者将通过文献综述法、问卷和访谈法来进行研究，旨在探究当今小学高年级语文阅读理解能力培养中已经取得的成绩和存在的问题，同时就问题提出相应的建议。

    本论文在以往国内外对阅读能力培养的研究基础上，围绕着阅读理解能力的构成要素进行了调查，发现学生的归纳、综合分析以及对关键词句的理解能力还有待提升，因此笔者针对这些问题提出了相应的建议：善用图式教学，提高概括能力；加强针对训练，巩固良好阅读习惯；深化阅读指导，推动深层阅读。

关键词：小学高年级 阅读理解能力 提升研究

目录

内容摘要

Abstract

1 引言-4

1.1 问题的提出-4

1.1.1 培养阅读理解能力是小学语文教学工作的重要任务-4

1.1.2 小学阅读理解能力的培养存在诸多问题-5

1.2 研究意义-5

1.3 研究方法-5

2 相关概念界定-6

2.1 阅读能力-6

2.2 阅读理解能力-6

2.3阅读理解能力的构成要素-7

3 文献综述-7

3.1国外相关研究综述-8

3.2 国内相关研究综述-8

3.3 对已有研究的评述-9

4 小学高年级语文阅读理解能力发展现状调查-9

4.1小学高年级语文阅读理解能力培养取得的成效-9

4.1.1 语词理解能力较强，阅读基础扎实-9

4.1.2 能够较好地理解句子的内容和把握其结构-10

4.1.3 阅读兴趣浓，阅读面较广，促进学生语文知识的积累-10

4.2 小学高年级语文阅读理解能力培养中存在的问题-11

4.2.1归纳概括的能力较差，语言表述较弱-11

4.2.2综合分析能力较弱，阅读习惯有待提高-12

4.2.3关键词句理解不准确，影响情感体验效果-12

5 提升小学高年级学生语文阅读理解能力的建议-13

5.1 善用图式教法，提高归纳概括能力-13

5.2 采取针对训练，培养良好阅读习惯-14

5.3 深化阅读指导，推动学生深层阅读-14

6 结论与展望-15

参考文献-16

附录-17

致谢-20