摘要:作文批改是作文教学中的一个重要组成部分，批改方式一旦得当，就能在很大程度上提高学生的写作能力。当前，中学作文批改正处于一个瓶颈时期，教师和学生都很难在批改过程中取得应有的成效。所以，对初中作文批改方式的探索成为亟待解决的问题。在新课程改革的大背景下，本篇论文基于初中作文批改现状，尝试探索出切实合理的作文批改方式。此次研究主要分析了四种作文批改方式：教师全批全改、面批、学生自改、互批和小组批改，发现每一种批改方式中存在的优点和不足，以此作为批改方式理论和实践研究的基础。

在整理的过程中，笔者也发现之前的研究都是对批改方式做单独的分析，而对现实教学中有效可行的批改方式研究较少。笔者此次研究也试图以初中作文批改方式为突破口，探索一种对初中生写作有实际效果的作文批改方式。为此笔者做了一次问卷调查，试图了解现在初中作文批改现状及尚存在的问题，希望能够根据问卷调查结果，基于现状分析出更有效的批改方式。鉴于理论分析和对现实情况的问卷调查，笔者最终认为，让学生和教师共同参与到作文批改当中，是目前具有重大现实意义的批改方式。教师的全批全改确实可以大大促进学生的写作水平，但也是需要伴随学生参与，这一才能更好的形成批改的良性循环。

关键词 初中作文；批改方式；共同参与

目录

摘要

Abstract

1绪论-2

1.1 研究背景和意义-2

1.1.1 研究背景-2

1.1.2 研究意义-2

1.2 文献综述-3

1.3 初中作文批改方式-4

1.3.1 教师全批全改-4

1.3.2 教师面批-4

1.3.3 学生自改-5

1.3.4 学生互批和小组批改-5

2初中作文批改方式及效果的现状调查-6

2.1 作文批改方式及效果的现状调查-6

2.1.1 调查对象-6

2.1.2 问卷数据统计及结果分析-6

2.1.3 作文本抽样调查数据统计及结果分析-9

2.2 对调查结果的几点思考-11

2.2.1 对初中作文批改方式的相关思考-11

2.2.2 对作文评语的相关思考-12

3有效初中作文批改方式研究-13

3.1 修正教学观念-13

3.2 师生合作-13

3.3 四步法多元化批改方式-13

3.3.1 教师面批-14

3.3.2 学生互批-14

3.3.3 教师讲评-15

3.3.4 交流讨论-15

结论-16

致谢-17

参考文献-18

附录-19