摘要:记叙文写作在当前初中语文写作教学中占据的比重有80%，是最重要的写作类型之一。记叙文写作教学的问题被解决，有益于激发出学生的写作积极性，有益于提高学生的语言使用能力，有益于提高教师课堂教学的有效性。希望通过本文的研究，能改善当前记叙文写作教学中存在的问题。

从记叙文的审题情况、学生课余生活情况、语言使用情况、记叙文写作训练情况以及教师评改记叙文的方式等方面出发，笔者编制了初中语文记叙文写作现状的调查问卷。随后将这些问卷发放给响水县实验初级中学的学生，同时随机抽取了5位语文教师进行访谈。笔者通过调查发现，在初中语文记叙文写作教学过程中存在着以下问题：教师对记叙文审题的指导不足；学生课外阅读兴趣不高，生活经验贫乏；教师对记叙文习作的指导不足；教师布置的记叙文作业少；教师不重视记叙文写作的批改与讲评。

基于以上问题，笔者进行了初步分析，提出了若干改进策略，包括教师要重视审题教学，引导学生审题时抓住题目的“题眼”； 教师要激发学生阅读兴趣，引导学生观察身边的人事物；教师要加大对记叙文习作的指导力度；教师要增多记叙文写作作业；教师要注重记叙文写作的批改与讲评。通过本文的研究，笔者希望对初中语文记叙文写作教学起到一定的辅助作用。

 

关键词 初中语文；记叙文；写作教学

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.3 研究内容与思路-2

2 初中语文记叙文写作基本概念-3

2.1 概念界定-3

2.2 国内外研究现状-3

2.2.1 国内研究现状-3

2.2.2 国外研究现状-4

3 初中语文记叙文写作教学的调查研究-5

3.1 调查目的-5

3.2 调查对象-5

3.3 调查方法-5

3.4 调查结果分析-5

3.4.1 教师指导审题情况-5

3.4.2 学生课余生活情况-6

3.4.3 教师指导习作情况-9

3.4.4 教师布置记叙文作业情况-10

3.4.5 教师评改记叙文的方式-11

4 初中语文记叙文写作教学存在的问题-13

4.1 教师对记叙文审题的指导不足-13

4.2 学生课外阅读兴趣不高，生活经验贫乏-13

4.2.1 学生缺少阅读兴趣，阅读量少-13

4.2.2 对身边事物观察不够，缺乏写作素材-13

4.3 教师对记叙文习作的指导不够-14

4.4 教师布置的记叙文作业偏少-14

4.5 教师不重视记叙文的批改与讲评-14

4.5.1 教师批改的作文多，难度大-14

4.5.2 学生写作真实度低，教师易忽视具有真情实意的作文-15

5 解决初中语文记叙文写作教学问题的策略-16

5.1 教师重视审题教学，引导学生抓住题目的“题眼”-16

5.2 教师要激发学生阅读兴趣，引导学生观察身边的人事物-16

5.2.1 激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量-16

5.2.2 引导学生留心观察身边事物，积累写作素材-17

5.3 教师加大对记叙文习作的指导力度-18

5.3.1 使用实例，引导学生分清各种写作手法-18

5.3.2 模仿范文，让学生在仿写中学习使用各种写作手法-18

5.3.3 引导学生合理使用网络语言-19

5.4 教师增多记叙文写作作业-19

5.5 教师注重记叙文的批改与讲评-20

5.5.1 教师分类批改、学生互评互改，提高批改有效性-20

5.5.2 重视学生的情感诉求，有针对性的面批-20

结论-21

致谢-22

参考文献-23

附录-24