摘要:在现实的初中文言文教学中确实存在很多的问题，而且很多教育学者也认为当今初中文言文的教学现状比较堪忧，现在有很多学生不懂基本文史知识、读不懂文言文，不愿看传统经典文学作品，而文言文对现代学生来说存在相当的难度，除了在词句的理解上就与现代文存在很大的区别之外，教师的教法僵化也是一个不得不面对的问题。课堂教学没有趣味性让学生不感兴趣，一堂课下来，教师喋喋不休，讲得喉干舌苦，而学生只是机械地听讲，缺少练习，没有迁移到与所学知识相关的内容。初中文言文教学关乎到学生初中的语文成绩及中考分数，不容忽视，对初中文言文教学现状的研究主要就是为了

能够找到其中存在的问题并且提出一定的解决对策，让初中文言文教学的有效性得到提升，同时更好地传承中华民族的传统文化。本文主要研究了初中文言文教学的作用及现实意义、初中文言文教学现状、初中文言文教学相关策略。本文采用了文献法和问卷调查法，

最终分析得出了初中文言文教学中存在的一系列问题，同时一一进行解决，希望能够具有一定的借鉴意义。

 

关键词：文言文；古汉语；现代文；教师；学生

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的与意义-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意义-1

1.3 相关文献研究综述-1

2 初中文言文教学的作用及现实意义-3

2.1 文言文的概念-3

2.2 古汉语与文言文的关系-3

2.3 文言文在初中语文教学中占有重要的地位-3

2.3.1 文言文是新课程改革的重点规划部分-3

2.3.2 学习文言文关系到传统文化的传承和发展-4

2.3.3 学习文言文能够提升初中生的学习和思维能力-4

2.3.4 学习文言文能够抑制不良学风和道德观念-4

3 初中文言文教学现状调查-6

3.1 初中文言文课堂有效性教学缺失-6

3.1.1 教师教学过分追求形式化-6

3.1.2 教师存在一言堂情况-6

3.1.3 教学练习缺乏针对性-6

3.1.4 教学练习缺乏趣味性-7

3.1.5 多媒体和板书配合不够完美-7

3.2 文言文教学现实与新课程标准不符-7

3.2.1 教师文言文教学目的单纯以考试为主-7

3.2.2 实际教材的文言文教学难度大-7

3.2.3 教师教学涉及语法知识过少-8

3.2.4 教师要求死记硬背应付考试-8

3.3 教师和学校对文言文重视程度不够-8

3.3.1 教师没有明确的文言文教学目标-8

3.3.2 教师本身文言文素养有限-8

3.3.3 学校对文言文重视程度低于现代汉语-9

3.4 初中文言文教学的辅助材料太少-9

3.4.1 学生缺少文言文课外阅读资源-9

3.4.2 学生没有专用的文言文工具书-9

4 初中文言文教学相关策略-10

4.1 规范文言文教学-10

4.1.1 注重内容教学-10

4.1.2 培养学生对文言文的兴趣-10

4.1.3 加强教学针对性-10

4.1.4 加强教学趣味性-10

4.2 加强初中文言文教学与教材及教学要求的契合性-10

4.2.1 课程标准以实际教学情况为基础-10

4.2.2 选择简单入门的文言文编进教材-11

4.2.3 注重培养学生的掌握能力-11

4.3 加强对文言文的重视-11

4.3.1 教师设定文言文教学目标-11

4.3.2 提升教师的文言文功底-11

4.3.3 提升文言文的分值-11

4.4 编辑教辅材料-11

4.4.1 鼓励出版文言文阅读材料-11

4.4.2 编辑专门的文言文工具书-11

结论-13

致谢-14

参考文献-15

附录-17